寫這個題目是标題黨？我說不是，你也不信。我是很認真來談這個問題的。

之前，從數學角度去理解作文，我寫了三篇文章。

一是《作文的數學思維——證明》，文中舉例：大地上站着一個巨人，白雲飄在他的腰間。用白雲證明了巨人的巨。這是句子中的證明。在語文課上，老師一定講過總分總或總分、分總——這也是證明，用“分”證明了“總”。于是，套用到作文結構上也可用證明，如《美麗的公園》，公園裡的小樹林美麗，池塘美麗，草地美麗，所以公園是美麗的。我甚至說下大話：歸根到底，作文隻有一個方法“借甲證明乙”。請你仔細想一想，是不是這麼個情況？

二是《三談立意：作文少一點“主題先行”》，文中我借“勾股定理”的推導，說明作文的立意也是“推導”出來的，從人的經曆、體驗中“感悟”出來、“推導”出來、“總結”出來。在寫作中，我們要學會“推導立意”，感受立意“推導”的過程——從具體的事件中尋找、發現立意，而少一點拿來主義，少一點主題先行。

今天，我寫《作文就是數學》，嘗試從更多角度去證明它。可以算是務虛的。

數學，是用數字、運算符号等元素組合起來的。

作文，是由字、标點符号等内容組合起來的。

數學自成體系，一看到題目，我們就會說，這是一道數學題。它有标識，如我們識别舞蹈、唱歌一樣的标識。

作文也自成世界，語言是它的标識。林興宅曾說，最好的詩是數學。

數學的運算，是有規矩的，比如先乘除後加減。

作文的書寫，是有規矩的，比如主謂賓定狀補。

數學需要想象力。人在書桌前，可以算宇宙的規律，可以算看不見分子、原子的規律。

作文需要想象力。人在書桌前，可以寫火星上的事情，可以寫看不見的原子之間的戰争，如莊子的蠻觸之争，蝸牛的觸角上有小人國，還經常打仗，這人多小？

想象的定義：想象，是在假定基礎上的推論。

數學是一個推理的證明過程。過程讓人看明白，是有秩序的。答案是它要揭示的真相。

作文也是一個證明的過程，也是要推理的，中心思想（立意）是它要揭示的真相。作文從開頭到結尾，一樣要人看明白，也是有秩序的，一二三四五，哦，原來是這麼回事。

作文有交流的功能，當然有應用價值。

數學是有模式的。比如勾股定理，高斯曲線。

作文是有套路的。比如民間故事是“三”字法則。那次，聽何夏壽老師上課，講《張打鹌鹑李釣魚》。雪野老師坐我旁邊，我說，要碰上三回事情了。果然，何老師讓學生續寫第三回故事，我和雪野老師相視一笑。這就是套路、模式，哪怕你沒看過這個故事，也猜得着。

數學很美。

作文也很美。

（此處省略一萬字）

我聽很多人講，教學中，數學體系很清晰，作文卻是模糊的。

我們能不能從“作文就是數學”這個角度去研究作文，會不會有不一樣的收獲？

期待有同行者，與我一道研究“數學作文”。

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