作業怎麼做才有趣?作業反饋中如何體現有趣有料？@溫州市瓯海區外國語學校 葉敏：作業反饋三個“一”，現在小編就來說說關于作業怎麼做才有趣?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

作業怎麼做才有趣

作業反饋中如何體現有趣有料？

@溫州市瓯海區外國語學校 葉敏：作業反饋三個“一”

1.辟一方天地。在“雙減”政策下，許多作業呈現出圖文結合甚至多媒體結合的生動形式，老師可以将優秀的作業在班級文化牆中進行展示，若是多媒體結合的作業則可在班級交流群或公衆号中進行展示。還可以以實物貼紙或網上投票的方式為優秀作業點贊。

2.留一段時間。光有展示還不夠，作業還需要促進學生之間的互相學習。我們利用課堂的最後幾分鐘用照片或實物的方式投影出作業，并在班級内進行針對性的點評，這樣也是對作業中典型問題的指導。

3.書一句留言。在學生的作業中捕捉到點滴進步或水平波動時可以通過書寫留言的方式讓學生了解到老師在關注他，看到了他的變化。還可以利用頒獎項目，對學生的作業進行獎勵，如“最用心作業” “最可愛作業” “進步最明顯作業”等。

@合肥市肥東縣實驗小學 王俊: 作業反饋大不同

1.評價多樣，激勵為主。在批改作業中，對于有進步或優秀的學生，可以蓋上或畫上激勵性的圖形，如：小五角星、大姆指點贊等，并寫上激勵性批語。還可以評出“作業小明星” “突出進步之星”等，在班上給他們拍照，或整理名單做成獎狀發到家校微信群。在講評作業時，請完成比較好的學生分享他們的解題思路，并指出易錯點，對學習能力弱一些的同學給予重點輔導或單獨講解。

2.作業反饋積分制，跨學科鼓勵花樣多。對于作業質量高的和認真訂正的同學一次可積規定的分，積分可兌換獎品或免一次作業。另外，還可以打破學科界線，用美術形式對語文作業進行反饋，用綜合實踐方式去動手完成數學作業反饋。

3.作業學生自改互改，共同參與助成長。課後作業可以讓學生自改或者互改，評價的形式也可多元化，可以讓學生自評、生生互評、師生互評等，這樣的評價主要在中高年級進行。通過有效的評價，學生特别關注自己的作業，不僅會使作業質量有一定的提高，而且還能促使學生主動加強對學習的體驗與感悟，加深理解。

@北京市第十三中學分校 李星澎: 從作業反饋中，尋找愛的味道

及時鼓勵，點燃“内驅力”。落實“雙減”，作業的及時反饋顯得尤為重要。教師在批閱作業時，可以把曾經單一的“√”、“×”、“閱”等符号再配上我們鼓勵性的語言，當遇到較為優秀的作業時，可以這樣寫：“努力的樣子真美” “奧利給，你給力”等；遇到有點糊弄的作業時，可以選用“你一定可以做的更好” “請來我辦公室喝茶”等用語。還可以畫上“笑臉” “郁悶”等表情符号，用這些走心的評價走進孩子們的内心世界，用愛點燃認真完成作業的“内驅力”。

@大連市甘井子區利民小學 史雨田：采取多樣化的反饋方式

1.善用評價用語。采取符号标注、文字批注、表情反饋的形式。如：“今天學習進步了” “你能成為優秀的自己”等用語，然後再根據内容适當地畫上一個簡單的笑臉，點贊的手型等學生喜歡的符号。

2.注重角色互換。教師能站在學生的立場，以夥伴角色關注學生的認知與情感，在互動的過程中潛移默化地影響學生。

3.“學困生”重視習慣養成。在對“學困生”作業反饋的過程中采取評價過程、鼓勵進步、榜樣示範等方式。對學生的進步，通過畫表情包，蓋鼓勵印章等來反饋。

@深圳市寶安區濱海小學 黃惠芳： 圖、音、畫，讓作業反饋既有效又有趣

1.圖：把作業放在展示台上，在大屏幕上投影，将學生的作業整個呈現出來。這樣“有圖有真相”的作業反饋能吸引學生的注意力。

2.音：将繪畫日記、作文片段、背誦和朗讀的作業用聲音來反饋會收獲意想不到的效果。反饋繪畫日記和作文片段時，老師把好作品讀出來分享給大家，需要修改的地方也提出修改意見；檢查學生的朗讀和背誦時，老師現場給評價。通過聲音來傳遞信息反饋作業很受學生的歡迎。

3.畫：每次批改學生的作業時，遇到讓人賞心悅目的，我會在A的旁邊畫上n個 号，學生一看就知道這個作業得到了老師的賞識。每次交完作業學生都迫不及待地想知道自己得了多少個A 。因此，學生寫作業更加認真，字體也愈發工整了，對語文的學習更有興趣了。

@蘇州市吳中區寶帶實驗小學 陳跻雲：小小卡片大鼓勵

近期我購買了許多激勵的小卡片，有“書寫小明星” “閱讀之星” “進步之星” “思考小達人” “紅星卡”以及不同分值的積分卡。而下發作業的時候，我會把作業分成四類：需要面批輔導的；可以獨立完成訂正的；全部正确但有提升空間的；作業端正或進步顯著值得表揚的。此時這些小卡片就派上用場了，我會根據學生的作業情況進行激勵，讓每個學生都以得到獎勵卡片為榮，提升整班的作業質量和興趣。

@大連市甘井子區利民小學 李碩 ：分層評價，鼓勵為主

對于分層布置的作業，采用分層評價。隻要學生完成相應層次的作業，便可以得到肯定。例如：全做對的，即可得一面小紅旗；書寫工整的，在小紅旗後面再加一顆五角星；有進步的，再畫上一個笑臉娃娃或寫一兩句評語。這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵的話語，使學生産生成就感，更加喜歡做作業。

尊重每一位學生，尤其是尊重他們的學習成果，盡量捕捉學生作業中的亮點。如：有的學生字寫得好，即可得一顆五角星；有的學生理解與衆不同，富有創新，即可得一個笑臉；有的學生作業質量高，令人賞心悅目，即可獲得一個大獎并獲“作業能手”稱号。

@蘇州市吳中區碧波實驗小學 王逸喬：換一個方式，添點新鮮感。

1.互換作業，認真書寫。面對孩子們最近書寫不佳、作業馬虎的情況，為了提高作業質量，我讓孩子們進行作業本互換。當拿起其他同學的作業本時，同學們都認真對待、好好書寫，幾次下來，作業反饋進步較大。

2.趣味印章，激勵态度。将各種貼近孩子們的語言、比較流行的評價語制成充滿趣味的評價印章，印在作業後面的聊天框中，新鮮又好玩。作業本上的互動，增強師生交流又能激勵孩子的學習，一舉兩得。

@金昌市第八小學 李豔：作業反饋也要“提質養趣”

1.重視态度來提質。态度決定一切。持之以恒的學習态度終會達到厚積薄發的學習效果，“你能認真書寫” “你用心思考了” “聽課好，作業就好”等反饋讓學生明白凡事要認真對待，用心完成。解決好最基本的學習态度問題，才能讓學生養成好習慣，最終達到提質的目的。

2.累加評分養興趣。用評分反饋培養孩子學習興趣，隻要态度端正人人可得一定積分。再通過與自己與同學的縱橫比較，多維度評價，發現學生的進步、創新，繼續從不同維度累加分數，讓每個學生自由發揮自己的長處，也激發全班同學積極學習。

3.特色作業定期展。有特色的作業可以及時拍照，做成美篇轉發家長群，形成一種作業導向，引發家長關注，保證學生在作業中進行持續的思考與探究。

@昆山市婁江實驗學校 方莼 ：網絡熱詞增趣味，圖文并茂有實料

作業反饋是師生互動的一個重要環節，我喜歡用以下兩種方式來拉近跟學生的距離，并傳遞我想讓他們注意的内容。

1.網絡熱詞。當代青少年是網絡世界的“原住民”，網絡詞彙對他們而言是一種流行語，因此，對于學生沒能掌握的重難點，我會在評語中寫道：“請注意，該知識點是本章節的‘流量明星'，趕快來了解一下吧！”或者“本月該知識點已多次登上熱搜榜第一，你還不知道嗎？趕快惡補一下吧！”學生們看了這樣的評語後，通常都會笑着再去仔細看一下這個知識點。

2.圖文并茂。對于學生未能很好掌握而出錯的知識點，我還會用思維導圖的方式來幫助他們厘清思路。圓圈圖幫他們分清主次；氣泡圖幫助他們做對比；橋型圖做類比；樹狀圖、括号圖歸納知識點；流程圖理清邏輯關系。這樣的評語圖文結合，集趣味性和實用性為一體，深受學生歡迎。

@廣州市荔灣區康有為紀念小學 曾睿：多主體反饋，激勵倍增

1.聯系專業領域的專家為孩子們進行點評。“雙減”之後，班級先後舉辦了朗誦比賽、思維導圖比賽、書法比賽、演講比賽、家庭劇本表演比賽，這些比賽邀請一些該領域的專家進行點評的，合适的作品也可以推向報刊雜志，讓孩子們體會收獲稿費的快樂。

2.生生互評，小組展示與互評，師生互評。在班級演講比賽中，我們班上有40位大衆評委，可以為台上展示演講的同學進行評分，同時改變激勵方法，會票選最佳進步的演講者，通過老師自己設計的獎狀進行表彰。

3.巧用網絡多媒體。我們班會用“班級優化大師”給作業優秀的同學進行加分，積分可以月底兌換獎章或者小禮品，點燃孩子們的創作熱情。

@昆山市玉山鎮同心小學楊雪瑤：勵志貼紙，分層鼓勵

作業的評語應正面生動、有情有趣，貼近未成年人。所以，我在網上購買了一些寫有鼓勵語句的勵志貼紙，作為手寫評語的一種補充，夾在學生的作業本裡。面對有進步的作業，我會獎勵他“我要悄悄拔尖，然後驚豔所有人”，勉勵他踏實笃行，成就自我；遇到完成質量高的作業，我會告訴他“好運藏在努力裡”，肯定他一如既往的努力奮鬥；遇到一時迷茫困頓的作業，我也會鼓舞他“半山腰總是最擠的，你得去山頂看看” ，為他加油打氣，繼續拼搏。

@重慶科學城西永第一小學校 趙桂華: 趁熱打鐵，及時反饋

剛完成的作業，學生的印象最深刻，因此，一定要“趁熱打鐵”，及時批改并反饋。可以分為三個階段：

1.課堂巡視及時批閱。每節課都有作業練習時間，老師可以利用課堂巡視時間，及時批閱，既能有效發現問題，也能有效發現亮點，及時反饋。

2.課後見縫插針及時面批。與學生形成約定，隻要認真完成了，就利用課間及時找老師面批，這樣便于老師面對面對學生進行指導。

3.全班作業及時反饋。一般情況下，當天的作業，盡可能當天就批改完，并記錄問題，及時反饋訂正。作業反饋不能有“拖延症”，否則學生對有些内容題型已經慢慢淡忘，就達不到預期的效果。

@昆山市花橋中學 周春紅：作業反饋三妙招

1.作業打等第。根據同學們作業完成情況，我會打上相應的A、B、C、D等第，一方面讓學生知道自己的作業質量怎麼樣，另一方面，讓學生明白平時作業的重要性。

2.作業要展示。我在網上自購了8個閱讀書架，每天4個，我經常會把學生完成的優秀作業放在閱讀書架上展示，一方面讓孩子們可以獲得滿滿的成就感，另一方面引導其他孩子“見賢思齊”。

3.作業要評比。每周下來，我會統計一周被我展示最多的作業情況，然後給他們頒發“最優作業獎”。獲得該獎的學生不僅可以拍照在家長群裡表彰，還可以額外獲得5個積分，積分可以用來兌換獎品。

@昆山市高新區漢浦中學 俞豔君：口語比拼 熱情展示

作為英語老師，我們經常會布置口語作業，即要求學生回家朗讀當日所學内容。在教授詩歌主題時，我布置了一個詩歌朗讀小競賽，讓孩子們回家有感情地朗讀詩歌，并錄制1分鐘以内的錄音發給我。沒想到，孩子們積極參與，很多孩子還增加了配樂，讓朗誦更加地生動。之後，我按照上交作業的先後順序把孩子們的作品發布到了自己的個人微信公衆号上，讓大家都能聽一聽其他同學的優秀作品。

@大連市甘井子區利民小學 季洋：用心反饋，師生共同進步

1.用心反饋。對于作業批改老師一定要用心對待，整理學生們的普遍性和差異性的問題，便于回到課堂後進行分層教學，也便于在期末複習時重點強調查缺補漏。

2.師生互相學習。作業反饋時，對于學生們優秀的部分老師要加以表揚，再表達出希望他更優秀的願望，鼓勵學生們不斷進步。對于教師而言，作業反饋也能夠發現自己在教學中沒有注意到的問題。例如，學生們普遍存在的問題，教師要加以重視，反思普遍存在的原因，是課上沒有強調，還是教授的方式方法不便于學生理解應用。因此，作業反饋是師生相互學習，共同進步的重要途徑，教師和學生都要認真對待。

來源： 人民教育

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