師者，所以傳道、受業、解惑也。

老師會在多大程度上影響學生的學習、思維和成長？人格魅力、教育理念、專業學識、言行态度、教學設計……在課堂内外的學習經曆中，學生總會因老師某些閃光之處所吸引，而産生更積極的探索求知動力，在求學路上遇見更好的自己。

2022年春季學期，西安歐亞學院教師發展中心面向全校師生開展了“尋找我最喜愛的老師、打造卓越課堂”主題征文活動，以促動師生關注課堂教學，推進“以學生為中心”的教學理念在課堂教學中全面落地。210餘篇征文中，既有老師們對打造卓越課堂的深度思索，也有學生們對老師表達的真摯喜愛。

在西安歐亞學院一位位充滿教育情懷和有着紮實教學功底，授課風格多樣、關注課堂細節的老師，帶給學生的激勵、改變和成長。他們是讓學生在學術啟蒙路上受益良多的谌鵬飛老師，是平凡卻又與衆不同的吳田老師，是在學生口中親和溫柔的黃美鳳老師，還有心态年輕、和學生亦師亦友的王茹老師......

我的學術啟蒙者

谌鵬飛，講師，人文教育學院應用心理學專業研究方法類課程組主管，主講心理學史、應用科研訓練、兒童心理學和兒童觀察與評估等課程。2019年參與建設的課程《學前兒童心理發展與教育》獲“2019年陝西省精品在線開放課程（一等）”認定。

人文教育學院 紀瑞陶

組會是什麼？組會中需要做什麼？相信很多本科生都沒有那麼清楚，但是作為本科生的我，卻真實地體驗到了組會帶給我的成長。

正是我的論文指導老師——谌鵬飛老師，在我們本科期間，就帶領我們小組每幾周進行一次組會。組會的氛圍氣氛都很活潑輕松，大家坐在一起，說說自己最近查閱的文獻、自己目前正在做的研究、研究中哪裡遇到了什麼困難。大家總是一起頭腦風暴，為遇到困難的同學提出解決的方法和建議。

這個過程中，大家都相互受益。組會帶給我最大的收獲是：就算我當下接觸的文獻、研究都是關于“創造力”的，但是在組會中，我還會了解到很多關于“智力、自閉症譜系障礙”等很多我沒接觸到的研究主題。在這個小小的組會中，我們接觸了不同研究主題，不斷地去思考研究中遇到的問題，就好像我也在做這個研究一樣。這樣的讨論方式，極大得提高了我們解決問題的能力，也拓展了我們的知識面，使自己不拘于當下正在做的研究。

每次組會，鵬飛老師總是先聽我們不斷地讨論、争辯、做假想，自己讨論假想的可能性。直到我們讨論不出，或者是誰也無法說服對方，僵持不下，鵬飛老師才會出面對我們的論點做出點評。鵬飛老師不喜歡說誰對誰錯，也從不用自己的觀點來否定和限定我們。對于我們頭腦中新奇古怪的想法，鵬飛老師說得最多的一句話是“我們可以一起試試”。

這就是我很喜歡鵬飛老師的原因，在他身上，我可以看到單純對于學術的喜愛。正是鵬飛老師，讓我對學術充滿向往。鵬飛老師也在不斷地提升自己，大學四年生活中一共上過兩次鵬飛老師的課，一門是《心理學史》，一門是《心理學研究方法》。兩門課之間大概隔了一年多的時間，我可以清楚地感受到鵬飛老師授課的變化。老師都在不斷地提升自己，何況是作為學生的我？

鵬飛老師話不多，不會給我們講很多大道理，但總是讓我們有所收獲。從鵬飛老師身上，我明确了自己的目标，也明确了自己應該怎麼努力，也使自己有了很大的勇氣。還記得我因為英語不好，特别害怕看英文文獻，也害怕翻譯英文文獻，鵬飛老師鼓勵我，使我開始嘗試去翻譯英文文獻，這并不是一件很輕松的事情。很多時候我們需要斟酌用詞，怎麼才能準确又優美地表達出作者的含義才是翻譯文獻的關鍵。當我真的翻譯出一篇英文文獻發給老師後，我得到了很大的誇獎和鼓勵，這讓我心中的畏懼完全消失。我相信，自己隻要認真鑽研，總是會完全搞清楚一篇英文文獻想表達的内容。

我的大學生涯就像坐過山車一樣，大起大落，幸運的是我遇到很多非常好的老師。太多的話都無法表達我的心情，彙總成簡單的一句：何有其幸，得遇吾師。

她普通，卻又與衆不同

吳田，教授，主要研究方向為科技金融、複雜金融網絡。近年來，主持省市各類項目共計11項，發表核心期刊論文10餘篇，參與編寫金融類相關教材4部，獲得科研獎勵2項。

金融學院 陳秋枝

金融學院的每一位老師教學都獨具特色，術業有專攻，性格鮮明，散發着自己的光芒。讓我挑出最喜愛的老師，實在很為難。我認為，老師與老師之間沒有絕對的可比性，思索再三，我将最喜歡的老師定為我的金融學老師——吳田。

《金融學》是我最喜歡的課程，這不僅僅因為我的專業所學需要，也是因為老師的教學、與同學們的相處模式。課本的文字與課外實際的事例相結合的教學模式，讓我更輕松地掌握金融知識，思維也能夠自由發散。老師将每一個知識點牢記于心，用通俗易懂的語言表達，讓我在學習的過程中充滿自信，變得越來越渴望新的知識。結合老師整齊的闆書和系統的知識體系，我的課堂筆記也是我金融學的一大戰績，上面的每一撇每一捺，以及每一個标點符号，都是我對金融學以及對吳田老師的喜愛。

陳秋枝同學的課堂筆記

我感覺吳田老師是個念舊的人，她喜歡跟我們分享她往屆學生的成長經驗。每一次分享都是在翻開往昔教書育人的篇章，她臉上泛出的自豪與欣慰也是對自己付出的認可。我們聽得很認真，聽着學長學姐為了求學所吃的苦，為了夢想所付出的努力，讓我們不禁暗自下決心，要為自己奮鬥出一片光明的未來。

老師很喜歡營造參與性和互動性很強的課堂。她喜歡向我們抛出問題，讓我們自由探讨，她從未否認過我們的奇思妙想和不同答案的觀點，她總是很耐心地聽我們陳述，這讓我覺得，她就像我們同學中的一名，我們之間距離是那麼近，并沒有傳統觀念上老師高高在上的感覺。學習過程中，她能把繁瑣的工作細化分解，讓大家在面對一個大的學習任務時，都能知道第一步在哪裡下手，并且知道後續該如何做。我認為這已經非常厲害了，如果是傳統的教學，那就相當于老師提着燈站在樓梯頂端，給摸索的我們照明方向，而她卻是教會我們自己發光，自己為前方的道路點亮光明。

老師總喜歡關注坐在最後一排學生，擔心他們因為看不清黑闆、聽不清講課，而思想抛錨，學習效率下降。于是，老師為了讓我們能夠自願且積極地往前坐，就下達了“從最後一排開始回答問題”的命令。在老師的各種招數下，班級的上課氛圍變得高效活躍，大家學習的興趣也愈加強烈。

老師很喜歡鼓勵我們考研，她給我們分享學長學姐考研的經曆，教我們擺正心态，端正态度，大膽嘗試。告訴我們如果不滿意現狀，如果有更高的要求，就要跳出舒适圈，去嘗試突破自己。在她的引導下，我們變得不再唯唯諾諾，變得敢想敢做，并且堅信辛勤的付出會帶來豐厚的收獲。

這就是我喜愛的老師吳田，她普通，但她也與衆不同。

畢業後，我也将成為你

黃美鳳老師（前排左一）和同學們合影

黃美鳳，人文教育學院英語專業講師，負責綜合英語課程教學，主要研究方向為英美文學， 多次參與《英語世界》雜志翻譯工作，參與編撰的《20世紀英語詩歌導讀》教材入選研究生優秀系列教材。

人文教育學院 張英麗

該怎麼形容你？是美麗，是溫柔，還是有學識。比起這些，我更喜歡“親和”這個詞。

剛進大學，我并沒有想到自己學的是和教育有關的專業，也曾經一直認為，老師就是教書和傳授知識的職業。但一切在遇到你時，發生了改變。第一次見到你，被你一口流利且好聽的英語所震驚。你讓我們用英語作自我介紹，鼓勵我們去競選英語課代表，每次你的課堂氛圍總是很活躍，所以每周我都很期待上你的課。

每次在課堂上，你總會突然用一些好玩的遊戲活動去引導我們學習，你會讓一位同學在黑闆上寫單詞，其他同學閉上眼睛，讓寫完單詞的同學去點下一個要去黑闆上寫的同學，大家都很好奇也很激動。我記得我也有幸上去寫了一次，你還誇獎了我。除了這些，你還會讓我們做手抄報并用英語展示，因為班級都是各個專業的同學，做手抄報的過程，我們不僅能學到一些知識，更享受活動的過程。

你的課堂從來沒有壓力，如果不能完整或者正确地回答問題時，你總是非常有耐心地去引導我們，我竟然很喜歡在你的課堂中被提問。

英語課學了兩年，我們就這樣在快樂中學習了兩年。除了你的課堂氛圍，我最喜歡的是你天天帶着的笑容。如果不是很喜歡這個工作，我認為很少會有人可以每天都一直滿懷熱情。你總是用一種積極的态度去完成每一次課程，比起學習知識，這種潛移默化的影響更能鼓舞人。你也有不順利的時候，比如那次你下地鐵傷到了腳，但你仍然堅持上完了一節課，全程沒有因為身體原因自怨自艾過，你依舊是笑着。

因為你的教學态度，我重新改變了對教育的看法。我開始試着去結交更多的朋友，用積極樂觀的心态去做每一件事和去面對每一天。從不了解教育到慢慢地喜歡教育，再到決心去做一個很好的教育工作者，這個過程中，你給我樹立了榜樣，同時也鼓勵了我。沒有英語課已經一年多了，我會經常對家人和朋友說起，你是我最喜歡的老師。

一年以後，我也将會成為一名老師，在工作過程中可能會面對很多可變因素，也可能會因為各種困難而堅持不下去，但我能确保的是，至少在我工作中的每一天，我都會用積極樂觀的心态去面對工作與學生，努力做一個像老師一樣可以影響别人的人。

美鳳老師，很幸運也很榮幸能成為你的學生，在我不那麼确定目标的時候，你像一束光為我指引了方向，讓我在一個不熟悉的環境中不迷茫，同時也很感謝你影響了我，讓我更加堅定地去從事教育工作。

再過幾年，我也會努力成為一個像你一樣優秀的老師。

綠葉對根的情誼

王茹，副教授，通識教育學院國際語言中心科研負責人，擁有TESOL國際英語教師資格認證和LCCI國際商務英語教師資格認證。曾連續3年獲得全國大學生英語競賽特等獎指導教師獎，2021年榮獲“首批全國對分課堂教師發展先鋒教師”稱号，并在首屆對分課堂教師發展師培訓論壇發表演講；2022年獲中西部地區高等外語課程思政教學設計大賽團隊一等獎。

會計學院 雷思娟

相逢一見太匆匆，校内繁花幾度紅。厚誼長存魂夢裡，深恩永志我心中。

從前期盼的大學生活飛逝一般溜走，但這一年比我期待中的生活還要充實，因為遇到了一份難得的情誼——與英語老師王茹的奇妙緣分。王老師不僅教會我們知識，更通過她的人格魅力以及實際行動，激發了我們學習的動機，提高了我們的學習效果。

歐亞打造的卓越課堂秉持着“以學生為中心”的教學理念，促進師生關注課堂教學質量。她是真正做到了“以學生為中心”，是一位把學生放在第一位的老師。她不僅做到了教書，更做到了育人。隻要是學生提出的任何問題或者建議，她都會認真考慮後一個一個地回複；為了不讓口語課過于枯燥，她還專門設計了英文辯論賽，讓英語課堂變得更輕松有趣，我們通過比賽不僅練習了口語，還鍛煉了邏輯思維能力。

她總是會換位思考，有形無形中減少我們很多學業壓力，但重點難點的内容，她不會落下，一定會帶着我們一起讨論解決。例如四級真題中的重難點問題，她總是自己先提煉精華後，讓我們做最少的題，就能學到最多的知識。前段時間，她因為自己的作業忙得焦頭爛額，她突然就想到了我們做作業時的痛苦。一次聊天中，她說：“以後一定要對你們好一點。”

她是一個性格開朗、親和力很強的人，而且心态很年輕，常常和我們打成一片。疫情期間有一節網課，布置任務的時候，她說：“聽明白學習任務的回複‘5’吧”，評論區有同學說：“年輕人不講5的（武德）”，她就可好奇地問我們這是什麼梗。同學給她解釋後，她恍然大悟地大笑，還誇我們幽默、朝氣蓬勃。同時她也有一顆童心，她也會像學生一樣熬夜追劇。網課期間，我們互相推劇。可能也正是因為她年輕的心态，收獲了太多學生的芳心。

雖然說她是我的老師，但其實我們更像朋友一樣。我們會相互幫助、相互鼓勵。在她備考雅思期間，我就是她的助手，是她的左膀右臂；在我準備期末考試的時候，她給我做心理疏導，讓我可以輕松面對期末考試，叮囑我好好背好詞好句以及經典句型，幫我修改作文，而且在考試當天我們會互相發一些鼓勵的話。不管是誰也無論科目，考得好，我們都會為對方感到開心，有時還會約頓飯慶祝一下，她像個小太陽一樣溫暖着我。她經常給我說：自己人，不說謝；沒聽懂的話，我再給你講；沒事，有我幫你；有你真好。

王老師，大學能遇見你，真的很幸運。

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