文：哲媽說教育 公衆号：哲媽說教育

注： 本文為“我與漢語拼音的故事”征文參賽作品，相信會給那些對漢語拼音頭疼的孩子帶來一定的啟發。

當我看到這個題目的時候，我的内心泛起一股複雜的情感。漢語拼音，這個我從一年級就開始接觸、卻直到初一那年我才算真正認識了它的家夥，在我的人生中一直是個特殊的存在，我與它之間的愛恨情仇也從來沒有消停過。

一．每天都要面對它卻隻能無視它的存在。

一年級開學第一課，老師就對我們說，這個學期要學習漢語拼音了，然後就從a開始教起，教我們張大嘴巴跟着她念，至于當時具體是怎麼教的，我已經不大記得了，到現在為止，印象最深刻的就是那幾句順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

剛開始覺得有趣，後來越學越多，就感覺越來越難，以至于到後來，什麼複韻母、前鼻韻母、後鼻韻母、整體認讀音節什麼的完全搞不清楚了。上課的時候有老師教還可以，到課後自己單獨面對它們就完全分不清誰是誰了。

無視它，正視它，愛上它！我是這樣從零開始攻克漢語拼音的

那時候年少不懂事，也不知道學不好就要加倍努力，而是覺得困難就放棄了，所以除了幾個單韻母和幾個聲母，在大多數的漢語拼音都是一知半解的情況下，懵懵懂懂的就升上高年級了。

所以整個小學階段，無論是考試或是做作業，凡是看拼音寫詞語的題目，我必然是零分或者是得很少分的。

漢語拼音成為了我學習路上的一個攔路虎，我簡直對它無可奈何。我幾乎每天都要面對它，卻隻能選擇無視它的存在。整個小學階段，我算是敗給它了。

二．開始正視它并與它較量。

升上初一之後，一方面大概是因為家庭的變化導緻自己懂事了，另一方面可能是換了環境換了老師，我對學習的态度居然重視起來，我開始渴望自己也能變得成績優秀。但是那個時候，漢語拼音依然阻擋着我前進的腳步。

我想不明白，都已經讀到初中了，為什麼還會有看拼音寫詞語或者是看拼音寫句子這樣的題目，那簡直是個陰魂不散的家夥，難道我的語文學科甚至我的讀書生涯就要毀在它的手裡嗎？

不！我不甘心！

有一天晚上，當我在燈光下開始做語文試卷，又像往常一樣被第一題讀拼音寫詞語難住了的時候，我停下了筆，開始認真思考：我為什麼會這麼怕讀拼音？這道題真的有這麼可怕嗎？我到底要怎樣做才能戰勝它？

無視它，正視它，愛上它！我是這樣從零開始攻克漢語拼音的

通過認真思考分析，我找到了自己失敗的原因：因為我内心一直對它是抗拒的害怕的，我一看見它我就暈頭轉向，所以每次遇到它我幾乎都沒看幾眼便落荒而逃把它甩在身後……

那天晚上，我決定正視它并與它展開較量。

我一下子拼讀不出整個音節，那我就從聲母、韻母開始好了。我先是分清楚每個音節的聲母和韻母，又對照聲母表韻母表，明确該聲母和韻母的讀法（當時單個聲母韻母不會讀，但是按順序我基本還是念得出來的），聲母韻母連在一起拼讀以後，再結合聲調，兩個音節各反複拼了幾次，再組合成一個詞又反複拼讀了幾次，沒想到還真拼出一個詞來了，然後對照課文，居然是對的。

那一刻，我開心極了，仿佛解開了一個一直系在心中的死結，整個人重新活了過來。

接下來，我又按照這個笨方法，去拼讀第二個、第三個詞，花了大半個小時，居然把整道題（五個詞語）全做出來了，而且答案完全正确。

就這樣，一直困擾六年的漢語拼音題，這一刻終于與它達成和解了。

從此，漢語拼音成了我學好語文的一個突破口，我一夜之間仿佛找到了學好語文的方法，也體會到了前所未有的成就感，從而一發不可收拾地愛上了學習，成績也突飛猛進名列前茅。

無視它，正視它，愛上它！我是這樣從零開始攻克漢語拼音的

三．愛上它并時常把它挂在嘴邊。

1997年春節，我回到龍塘小學觀看春節籃球賽，順便到教學樓走了一趟。無意中看見牆上“請講普通話，請用規範字”的宣傳标語，内心一怔：原來現在學校這麼注重普通話嗎？那我豈不是要認真學好普通話了？

那時我正在湖南湘鄉師範學校念書，所有的老師都是用普通話授課，和當地同學和商家打交道也大多使用普通話，普通話水平已經有了很大的飛躍。看到那個标語，想着兩年後自己也是一名小學老師，于是暗下決心要把普通話學好。

怎樣才能把普通話學好呢？主要就是從漢語拼音學起。所以回到學校以後，我更加用心聽語音老師的課，從嘴型到發音，務必要求自己正确。在早讀和晚讀的時候，也經常朗讀漢語拼音，用普通話朗讀課文，慢慢地，居然讀出一種韻味、一種享受來了，以至于後來教學後，也喜歡在睡前拿本書用普通話讀一讀。

當習慣成自然以後，朗讀也帶給我很大的回報。在後來的普通話水平測試中，我考了84分，在公開課的時候，聽課的領導和老師都一緻認為我的普通話說得很标準流暢。

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四．它再次令我的心情變得沉重。

在講台上耕耘近二十年，漢語拼音早已為我所用并成為了我生命中的重要一部分，但是當我看到很多孩子就像當初的我一樣為它而煩惱，我的心情再次變得沉重。

那是一個星期天的早上，七點半，我帶着女兒到家門口附近去溜達。

看見剛上一年級的小姑娘媛媛背着書包從她家裡出來，哭喪着臉，一個人快步趕往補習班的方向。

“寶寶，你看姐姐真乖啊，自己背着書包去讀書了。”

媛媛性格開朗活潑，平日裡我每次下班經過，她都老師老師的喊，看見她今天這個樣子，我有意想要逗她開心。

可是無論我說什麼，媛媛都哭喪着臉，很快消失在轉角處了。

我心裡感到一陣說不出的難過。

無視它，正視它，愛上它！我是這樣從零開始攻克漢語拼音的

大概一個月前，我帶着女兒到她家去玩，她很高興地對我說：“老師，我遲點去你家裡補習漢語拼音啊！”

我很納悶，“啊？去我家裡補習漢語拼音？怎麼我自己還不知道啊？”

她媽媽笑着跟她解釋說：“不是這位老師，是另一位黃老師，人也很好啊。”

然後她跟我說，媛媛今年上一年級，怕她拼音學得不好，為了打好基礎，她跟孩子爸爸商量，幫她報了一個拼音加強班，9月底開課。

當時我就跟她說，想要打好拼音基礎的想法是對的，可是不一定要通過上補習班來加強，可以家長自己教，也可以在網上找一些資料讓她跟着學，才上一年級就讓她上補習班，一是怕她會形成依賴心理，二是會增加她的負擔從而導緻厭學，三是怕會對她造成不良的自我評價，認為自己學不好，才一年級就要去補習。

她是每個周末去上兩天課，早上下午各一個半小時，開班到現在還不到一個月時間，可是看孩子明顯帶着抵觸情緒去上課的樣子，不知道是否能達到預想中的效果。

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五．寫在最後。

作為一名曾經讨厭過它也被它難倒過，好不容易才弄懂它并可以将它靈活運用的女中年，我深知漢語拼音的難學和作用，所以有時候我也在思考：

為什麼很多人都知道漢語拼音這麼重要卻又很多人都學不好？

為什麼一定要家長通過課外補習的方式來加強并打好基礎？

學校要怎樣做，才能讓學生在學習這門功課的過程中少走一些彎路？

……

但再想一想，所謂不在其位不謀其政，這些問題似乎并不是我這個普通中學的曆史教師該思考的範圍，而我所能做的，除了寫些文字傾訴一下情感，能做的似乎并不多。

隻希望，有關部門能真正重視起來，讓孩子在學習漢語拼音的過程中少走一些彎路。

更希望，所有的孩子都能快樂地學會漢語拼音并熟練将它運用。

哲媽說教育，以教師和家長的雙重視覺，解決孩子學習上的煩惱，讓學習變得更輕松。歡迎關注我，與我一起交流。

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