活動意圖：

　　“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有着不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環境有着一定的教育價值。

活動目标：

　　1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。

　　2、培養幼兒有目的的進行觀察、比較，并用語言積極表達。

活動準備：

　　各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領的漢字

活動過程：

　　一、 活動導入

　　1、聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。

　　師：猜猜是什麼鳥?

　　(1)身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

　　(2)說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。(孔雀)

　　(3)有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

　　(4)遠看像隻貓，近看像隻鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)

　　二、 鳥的外形特征

　　1、 分組讨論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。

　　2、 集中交流：你們發現鳥類的外形有什麼共同的特征嗎? 師小結：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······

　　三、啟發性提問

　　1、師：會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)

　　師小結：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

　　2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)

　　師小結：烏龜是兩栖爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

　　3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)

　　師小結：鴕鳥是鳥，但不會飛，隻會在沙漠裡跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水遊泳。(屈.老師.教案網出處)雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養在家裡，造成它們飛行本領退化。現在人們稱它們為家禽。

　　四、鳥是人類的好朋友

　　(1)幼兒讨論：

　　師：你喜歡小鳥嗎，為什麼?

　　(2)根據幼兒的交流介紹幾種鳥 森林醫生——啄木鳥 捕鼠能手——貓頭鷹 學舌高手——鹦鹉 預測天氣——燕子 師小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生産和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病，有的能準确預測天氣的變化，有着漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

　　五、結束(歌曲)

　　師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

活動反思：

　　活動一開始，我帶幼兒欣賞鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們講到的鳥，然後我再補充，其實就是靈活地将幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大緻的了解後，我帶幼兒進入下一環節“鳥的特征”的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過各種教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我認為還要讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的内容對自己的生活有意義。

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