融合教育引發的思考?特殊兒童與普通兒童彼此融合，相互“熔化”廣州市少年宮供圖，我來為大家科普一下關于融合教育引發的思考?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

融合教育引發的思考

特殊兒童與普通兒童彼此融合，相互“熔化”。廣州市少年宮供圖

花了20年時間，廣州市少年宮試圖傳遞一種溫度。

這裡每周向社會提供2000個公益性免費學位，專門向有視力障礙、心智障礙這樣的特殊青少年敞開大門。這裡有國内首個特殊兒童和普通兒童組成的融合藝術團，登上過美國、法國、加拿大的舞台。作為“體現廣東開放包容與人文關懷精神的載體”，他們從省委書記手裡接過了“廣東青年五四獎章”。

“我們隻是創造一個融合的環境，讓這座城市多一些包容”。作為廣州市少年宮常務副主任，關小蕾總是蹲下來和孩子講話。她在意人與人之間的平等和尊重。

30多年前，關小蕾招收了8歲的自閉症男孩阿璞。在少年宮，他學會用畫筆表達内心，創作了4000多幅畫。後來，阿璞留在少年宮教繪畫，用“一條道走到天亮”形容藝術帶給他的感受。

1998年，少年宮創辦了由11個孩子組成的“特殊兒童美術實驗班”，堅持發現每個孩子的閃光點。2006年後，少年宮嘗試創造融合接納的環境，縮短“特殊”和“普通”的距離。

當時，在中國台灣，吳淑美創辦了融合教育實驗班。每班24名學生，8名各類身心障礙兒童，16名普通兒童。她堅持“人人相互尊重”的融合教育理念，引導接納彼此差異。

海峽兩岸關于融合的探索在2014年交彙。關小蕾記得與吳淑美相遇的場景，“像兩束光照見彼此”。這一年，少年宮雨後彩虹融合藝術團成立，特殊生和普通生成為同班同學。

在廣州市少年宮融合班，第一課從認識新同學開始。老師不強調“普通”和“特殊”， 隻告訴他們，這個世界上的人各有不同，就像有人聲音高有人聲音低一樣。隻在特殊生需要幫助時，比如推輪椅，老師會喊一聲“小秘書”，普通生立刻出動。

沒有要求也沒有獎勵，老師尊重孩子之間自然而然的相處。比如，班裡視力障礙的同學擁有過人的聽力，在唱歌時是普通生的“小老師”。而這些普通生，會在下課時牽着他們的手到處走動，讓盲童有了許多雙眼睛。

經過幾年探索，變化開始在這間教室發酵。

當一個心智障礙孩子試圖用親吻表達喜歡時，他的夥伴隻是輕輕躲開，告訴他，擊掌是更讓人舒服的方式。

一個10歲的女孩把融合班裡唱歌最好聽的夥伴寫進了作文裡。她寫道：“王子安哥哥雖然看不見，但他是平凡世界裡的英雄。”

視力障礙的孩子最先聽到其他小朋友的咳嗽聲，總是第一個表達關心。

當詢問他們之間有什麼差别時，總會得到“我們都一樣”“沒什麼不同”這樣的回答，視力障礙、心智障礙這些特征壓根兒不在他們的考慮範圍。每一個特殊孩子身邊，都有許多“普通”朋友。

廣州大學動畫系教授周鲒感受過融合班的溫度。今年國慶節前，他特意邀請了一位患有自閉症的年輕人來到他的課堂，希望學生找到一種更有責任感的表達。這位教授堅信，在彼此身上找到亮點，才是“開放”的真正意義。

這是廣州市少年宮推廣的“大學插班生”活動，創造讓特殊青年與普通青年融合相處的機會。

“插班生”韋一哲是個胖胖的21歲青年。一進門，他控制不住地大笑，重複着“大家好”3個字，把雙手舉過頭頂揮舞着。周鲒帶領班上其他同學，以同樣的姿勢回應。此前，這位教授已經帶領大家提前了解了自閉症。

周鲒邀請韋一哲表演才藝，這個擅長多種樂器的男孩子撥動尤克裡裡，但忘記事先調音，全程跑調。演奏時間長達5分多鐘，快結束時，他大喊一聲“錯了”，抹了一把頭上的汗。但其他人仍舊微笑地看着這個沉浸在音樂中的同學，沒有人打斷。有個男生甚至打起了瞌睡，猛地醒來，挺起背，不好意思地撓撓頭。

接下來的課程裡，周鲒要求所有學生進行人物速寫訓練。其他同學還在觀察模特時，這位重度自閉症患者第一個俯下身，操起一支鉛筆，迅速進入創作狀态。

安靜的教室裡，隻有他興奮地鼓掌，不時發出叫聲和笑聲，站起來甩動雙手。

“顯然他比我們這些美術專業的同學更享受藝術，更懂得表達。”在周鲒的引導下，沒人用異樣的眼光盯着他看。坐在韋一哲身邊的同學隻是輕輕拍拍他的手，示意保持安靜，然後繼續低頭創作。

當老師把大家的畫作貼在白闆上，有個女生驚訝地捂住了嘴，“他太會畫了吧”！所有畫中，學習過8年美術的韋一哲善抓人物面部特點，獨樹一幟。

課程結束後，周鲒召集其他同學分享。有人說，“自閉症沒那麼可怕啊。”還有同學感受到“人與人之間的溫度”，平等享受到藝術帶來的快樂。

“遇見一次，就是改變的開始。”周鲒希望以這樣的方式，讓學生碰到特殊人士時，不必慌張躲閃，彼此尊重。

在廣州，公辦學校不得拒絕自閉症孩子入學。為了給特殊需要的學生提供更多支持，所有老師被要求每學期至少完成2個學分的特殊教育課時。

天河區第一實驗小學在一場經典誦讀比賽中拔得頭籌，班裡的特殊生和普通生一同登上舞台。一名随班就讀的自閉症孩子遭到普通孩子的家長拒絕時，校長毫不動搖地告訴家長，融合教育有教無類，不認同的人，才需要轉學。

20年來，廣州少年宮培養的“種子”，激活了這座城市的融合基因，向各個角落輸送愛和溫暖。在廣州市福利公益金的支持下，已向社會提供超過1．3萬個免費學位。

在廣州最繁華的上下九，視力障礙者在一段不足900米的路途中，共收到5次來自陌生人的詢問和幫助。

下班高峰，一位花了半小時才等到出租車的乘客，把這輛車讓給了排在他後面的女孩。那是一位肢體障礙者，需靠輪椅出行。

快餐店裡，一位自閉症孩子一邊吃飯，一邊發出叫聲，不受控制，他的媽媽坐立不安。在這對母子周圍，用餐者專注于眼前的食物，甚至沒有人盯着他們看，就像什麼都沒有發生。

5位肢體障礙者在無人陪伴的情況下，坐地鐵從南沙出發遊玩廣州塔。一路上，他們的輪椅始終暢通無阻。

在融合藝術團一次演出結束後，有位觀衆流着淚說，當這些孩子不分你我，并肩站在一起時，是廣州包容精神最好的證明。（記者 李玥 視頻編導 李恒）

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