期中考試後，各年級都會召開成績分析會，對各個班級、各個學科和每位老師的教學成績都會進行詳細地比較與分析。

會上，我對老師們提出了3點建議，希望老師們在接下來的工作中能夠加以落實。因為這3項措施是我們緻勝的法寶，隻是在新學期被我們遺忘了，隻好重啟這3項措施。

一日一考點、一周一考點，老師們可能不陌生。就是由備課組結合教學進度對所學内容進行系統梳理，将知識重點和要點整理出來，可以每天印制一張，也可以每周印制一張，規定每天需要掌握的知識點。這就是所謂的一周一考點、一日一考點。

或許有的老師認為這是形式。我不否認，這确實是一種形式，但是所有的事情都離不開形式，要想取得好成果，必須通過一定的形式才能實現。

或許有些老師認為一周一考點的檢查背誦對教學沒有幫助，這是錯誤的觀點。如果說沒有幫助的話，那隻能說明老師在梳理知識點的時候，沒有用心或者梳理得不夠好。

一周一考點如果跟不上檢查，這些考點就是一張張的廢紙。隻有通過檢查，才能督促學生利用零碎時間對各學科知識的學習。

昨天晚上，我随機找了7個班的班長，将他們手中的導學案和一周一考點（一日一考點）找出來，送到我的辦公室，并與他們進行了簡單座談。通過座談了解到，有些學科的一周一考點根本不再印刷了，并且能堅持在課前提問一周一考點（一日一考點）的老師并不多。有的老師提問比較多，但主要是提問上節課的内容，而不是每周一考點。

為什麼很多學生在平時無事可做，學習沒有目标？

就是因為任課老師沒有給他們布置任務。假如每節課前，都要提問每周考點的話，各學科印發的考點就是學生平時複習的目标。

對每周一考點、每日一考點如何進行檢查使用呢？

在這裡，介紹一下：

❶準備一個圓筒和若幹個雪糕棒。建議級部統一購買小圓筒（簡易）和雪糕棒，發給各個班。

❷在雪糕棒上寫上學生名字。由各班班主任在雪糕棒的下邊寫上本班所有學生的姓名。把寫好姓名的雪糕棒放進圓筒裡，然後把圓筒放到課桌上。

❸對學生掌握每周一考點的情況進行随機檢查。任課教師在課前随機抽取雪糕棒，對抽中的學生進行提問，每節課前建議提問2-3名學生。或者在自習輔導時間抽取更多的學生檢查背誦情況。

❹對那些沒有記住的學生，進行适當懲戒，讓其站在教室最後面，拿着考點進行背誦或者拿着書本聽課。課後再對他們的背誦情況進行檢查，直到記住為止。

提醒：班主任定期清點雪糕棒，防止有的學生把寫着自己名字的雪糕棒拿出來了，逃避老師的檢查。

老師下課以後不要急着回辦公室，在下課的時候在教室裡說一聲：有問題的同學可以到走廊裡問問題！

然後，老師站在走廊裡或者坐在外面的課桌前，對有疑難問題的學生進行課間答疑。

如果這個班沒有問問題的學生，老師可以主動出擊，點名找出幾個學生詢問有沒有疑難問題。時間久了，學生主動問問題的就多了，學風自然就濃厚了。

在這裡說明一下，課間盡量不要在教室内答疑。因為通過平時檢查發現，隻要教室裡聲音嘈雜的，多數情況下是有老師在解答學生的疑難問題，有些不自覺的學生就會趁火打劫、渾水摸魚，談天說地。

明明學生們在課堂上聽得明明白白，為什麼一到考試就考不出好成績呢？

相信很多老師都存在這種疑問。我也存在過這種疑問。比如，我在上課的時候，課堂氣氛很活躍，學生回答問題積極，整體感覺不錯，但是在統考的時候，成績并不好。這是什麼原因呢？

後來想了想，還是自己的教學策略出了問題，隻滿足于課堂上學生能夠聽懂。

學生從聽懂聽會到考試考出好成績需要經過四個過程：

❶先聽懂聽會；

❷牢牢記住；

❸能說出來；

❹能寫出來。

實現第一步，需要老師認真備課，研究教法學法，讓學生聽明白；

實現第二步，就需要學生記住學過的知識，這個沒有巧處，隻能是重複記憶，每周一考點就是重複記憶最好的載體（老師可以根據教學實際進行增添）。

實現第三步，就是課前提問或者平時的檢查提問，讓學生能夠把記住的知識說出來。

實現第四步，就是通過練習、測試，讓學生通過做題，把記住的學科知識寫出來。

這四步是環環相扣的，缺少了任何一步都不會達成預期的目标。

結合月考成績和期中考試成績，開展談話活動。

班主任要對本班學生進行談話，任課教師要和自己所教班級的學生進行談話，幫助學生梳理頭緒，找到正确的學習方法，樹立學習信心。

我是朗月寒雪，感謝閱讀，歡迎關注，一起聊教育。

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