期中考試後,各年級都會召開成績分析會,對各個班級、各個學科和每位老師的教學成績都會進行詳細地比較與分析。
會上,我對老師們提出了3點建議,希望老師們在接下來的工作中能夠加以落實。因為這3項措施是我們緻勝的法寶,隻是在新學期被我們遺忘了,隻好重啟這3項措施。
重啟一周一考點的檢查背誦一日一考點、一周一考點,老師們可能不陌生。就是由備課組結合教學進度對所學内容進行系統梳理,将知識重點和要點整理出來,可以每天印制一張,也可以每周印制一張,規定每天需要掌握的知識點。這就是所謂的一周一考點、一日一考點。
或許有的老師認為這是形式。我不否認,這确實是一種形式,但是所有的事情都離不開形式,要想取得好成果,必須通過一定的形式才能實現。
或許有些老師認為一周一考點的檢查背誦對教學沒有幫助,這是錯誤的觀點。如果說沒有幫助的話,那隻能說明老師在梳理知識點的時候,沒有用心或者梳理得不夠好。
一周一考點如果跟不上檢查,這些考點就是一張張的廢紙。隻有通過檢查,才能督促學生利用零碎時間對各學科知識的學習。
昨天晚上,我随機找了7個班的班長,将他們手中的導學案和一周一考點(一日一考點)找出來,送到我的辦公室,并與他們進行了簡單座談。通過座談了解到,有些學科的一周一考點根本不再印刷了,并且能堅持在課前提問一周一考點(一日一考點)的老師并不多。有的老師提問比較多,但主要是提問上節課的内容,而不是每周一考點。
為什麼很多學生在平時無事可做,學習沒有目标?
就是因為任課老師沒有給他們布置任務。假如每節課前,都要提問每周考點的話,各學科印發的考點就是學生平時複習的目标。
對每周一考點、每日一考點如何進行檢查使用呢?
在這裡,介紹一下:
❶準備一個圓筒和若幹個雪糕棒。建議級部統一購買小圓筒(簡易)和雪糕棒,發給各個班。
❷在雪糕棒上寫上學生名字。由各班班主任在雪糕棒的下邊寫上本班所有學生的姓名。把寫好姓名的雪糕棒放進圓筒裡,然後把圓筒放到課桌上。
❸對學生掌握每周一考點的情況進行随機檢查。任課教師在課前随機抽取雪糕棒,對抽中的學生進行提問,每節課前建議提問2-3名學生。或者在自習輔導時間抽取更多的學生檢查背誦情況。
❹對那些沒有記住的學生,進行适當懲戒,讓其站在教室最後面,拿着考點進行背誦或者拿着書本聽課。課後再對他們的背誦情況進行檢查,直到記住為止。
提醒:班主任定期清點雪糕棒,防止有的學生把寫着自己名字的雪糕棒拿出來了,逃避老師的檢查。
重啟老師的課間答疑
老師下課以後不要急着回辦公室,在下課的時候在教室裡說一聲:有問題的同學可以到走廊裡問問題!
然後,老師站在走廊裡或者坐在外面的課桌前,對有疑難問題的學生進行課間答疑。
如果這個班沒有問問題的學生,老師可以主動出擊,點名找出幾個學生詢問有沒有疑難問題。時間久了,學生主動問問題的就多了,學風自然就濃厚了。
在這裡說明一下,課間盡量不要在教室内答疑。因為通過平時檢查發現,隻要教室裡聲音嘈雜的,多數情況下是有老師在解答學生的疑難問題,有些不自覺的學生就會趁火打劫、渾水摸魚,談天說地。
教學成績提高的四部曲
明明學生們在課堂上聽得明明白白,為什麼一到考試就考不出好成績呢?
相信很多老師都存在這種疑問。我也存在過這種疑問。比如,我在上課的時候,課堂氣氛很活躍,學生回答問題積極,整體感覺不錯,但是在統考的時候,成績并不好。這是什麼原因呢?
後來想了想,還是自己的教學策略出了問題,隻滿足于課堂上學生能夠聽懂。
學生從聽懂聽會到考試考出好成績需要經過四個過程:
❶先聽懂聽會;
❷牢牢記住;
❸能說出來;
❹能寫出來。
實現第一步,需要老師認真備課,研究教法學法,讓學生聽明白;
實現第二步,就需要學生記住學過的知識,這個沒有巧處,隻能是重複記憶,每周一考點就是重複記憶最好的載體(老師可以根據教學實際進行增添)。
實現第三步,就是課前提問或者平時的檢查提問,讓學生能夠把記住的知識說出來。
實現第四步,就是通過練習、測試,讓學生通過做題,把記住的學科知識寫出來。
這四步是環環相扣的,缺少了任何一步都不會達成預期的目标。
找學生談話
結合月考成績和期中考試成績,開展談話活動。
班主任要對本班學生進行談話,任課教師要和自己所教班級的學生進行談話,幫助學生梳理頭緒,找到正确的學習方法,樹立學習信心。
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