【教學目标】

1、初步掌握格律詩的一些基本規則：壓韻、對仗、平仄、粘對等等。

2、了解“沁園春”“浪淘沙”“采桑子”三種詞牌的固定格律。

3、識記重點字詞及典故的讀音和解釋，學會品味詩歌語言的意象。

4、深情頂禮一代偉人的博大情懷，感悟主席心憂天下的豪情壯志。

【重點難點】

1、重點——字詞典故和格律；2、難點——意象把握、情懷解讀。

【教學内容】

一、課前檢測

1、寫出下面加點字的注音，讀兩遍

百舸争流＿＿＿；怅寥廓＿＿＿；浪遏飛舟＿＿＿；矯健＿＿＿；激昂慷慨＿＿＿；勞役＿＿＿

揮斥方遒＿＿＿；秋風勁＿＿＿；碣石＿＿＿＿＿；分外＿＿＿

2、解釋句中加黑詞語的意義并識記

漫江＿＿＿＿＿＿；百舸＿＿＿＿＿＿；峥嵘歲月＿＿＿＿＿＿＿＿；歲月稠＿＿＿＿＿＿＿＿＿

激揚＿＿＿＿＿＿；寥廓＿＿＿＿＿＿；風華正茂＿＿＿＿＿＿＿＿；揮斥方遒＿＿＿＿＿＿＿＿

浪遏飛舟＿＿＿＿＿＿；五嶺逶迤＿＿＿＿＿＿＿＿；糞土當年萬戶侯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、填寫出名句的上句或下句

A．鷹擊長空，雨翔淺底，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B．看萬山紅遍，層林盡染；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

C．怅寥廓，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

D．指點江山，激揚文字，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

E．蕭瑟秋風今又是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、閱讀延伸，知識積累

詠蛙

獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。

春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？

立志

孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

三、品味鑒賞（疑難點撥）

1、寫壯景，抒豪情（提問：寫的什麼景？抒的什麼情？）

①獨立寒秋圖：注意“獨”字。

②湘江秋景圖：抓住“看”字。注意視角、用詞、手法。

品味明确：（提問：湘江秋景色，好一幅立體構圖！是怎麼寫的？）

遠眺：萬山紅遍 層林盡染 （靜）

近觀：漫江碧透 百舸争流 （靜、動）

仰視：鷹擊長空 （動）

俯瞰：魚翔淺底 （動）

總寫：萬類霜天競自由

小結：遠近結合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。

③峥嵘歲月圖：抓住“憶”字。（提問：思考什麼叫“書生意氣”？）

青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發，熱情奔放。“糞土當年萬戶侯”，怎樣的情懷啊？試回想一下《沁園春·雪》中哪些詞句的思想内容與此相近。（齊誦：“昔秦皇漢武……數風流人物，還看今朝”）

④中流擊水圖

品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當年曾和同學舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶的情景。

讨論：“中流擊水”這一情景蘊含着詞人怎樣的感情？

明确：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的淩雲壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮裡，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。

2、對比手法：詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明（提問：運用了哪些對比？）

①色彩：“萬山紅遍” 與“漫江碧透”

②動作：“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”

③明比：“同學少年”與“萬戶侯”

④暗比：“萬類霜天競自由”與當時背景下人們的生活（暗含）

3、語言品味：本詞用語精當、形象，極富有表現力。（問題：請抓住一兩個字分析）

如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“争”字活現出千帆競發的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準确的表現了鷹的矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“遊”，精當的描繪出遊魚在水中像鳥一樣盤旋的狀态，很自在。

4、景、情、志：注意意象

本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江霜天”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸争流）、飛鷹、遊魚（萬類競自由）等意象，形象的表現了詩人對國家命運的關注和對當時革命形勢的深刻認識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下片回憶了往夕峥嵘歲月，表現了詩人與戰友們為了改造舊中國的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰住沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢于改造舊中國的革命青年。

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