期末考試已經結束，學生們也都拿到了成績單，但是這并不意味着學習的結束。有人說，暑假是彎道超車的好時機，這話可能有點教育焦慮，但是，暑假确實不能一門心思玩耍，也要讀讀課外書，溫習一下功課。

況且，還有一些學生的期末成績并不能讓父母滿意，班上有個别同學的家長看到成績單之後打電話問我，試卷是不是改錯了，自己家孩子平時成績還不錯，為什麼一到期末分數就上不去呢？因此想看看期末考試的卷子，看看孩子在什麼地方丢分了。今天我們看看這張三年級語文期末測試卷，分析一下學生在什麼地方容易出錯。

第一題還是看拼音寫詞語，這個題型主要啊就是考查學生對于生字詞語的掌握，本次測驗出現的詞語有:"圓潤“，”兇猛“，”普通“，”蘇醒“，”曆史“，”欣賞“，”謙虛“，”姿勢“。在這些詞語中，學生比較容易出錯的有”謙

第二題是比一比再組詞的題目。這一題考查學生形近字的區分。出現的形近字有”誘“和”繡“，"蜜”和“密”，“設”和“沒”，“驕"和”嬌“。形近字，字形接近，學生在實際使用過程中容易混淆，因此進行區分很有必要。

第三題是将出自寓言故事的詞語補充完整，有”濫竽充數“，”掩耳盜鈴“，”刻舟求劍“，”畫蛇添足“，"南轅北轍”，“杞人憂天”，“杯弓蛇影”，“自相矛盾”等等，學生這一天出錯的也比較多，有些寓言故事學生是知道的，但是有些寓言故事并不是很熟悉。

第四題是選詞填空，主要是考查學生對于近義詞的區分，比如“創舉”和“創造”，“創造”一般是針對事物，而創舉則一般是指行為和舉動；”奇特“和”奇妙“，這兩個詞語的側重點不一樣，一個側重于“特别”，一個側重于“妙”。

第五題是句子訓練營，第一小題是直述改轉述句，應該改為：老師說，他要仔細檢查一下門窗才行；第二小題把“我很着急”改為比喻句，一般來說可以改為“我急得像熱鍋上的螞蟻”，或者“我急得像在油鍋中煎熬”之類的。

第三小題是擴句，把”同學們聽課“進行擴充，可以加上”專心緻志“，”聚精會神“這樣的形容詞，擴一處或者多處都可以最後一道小題是改反問句，一般來說可以加上”難道…………嗎？，“怎能……呢？”這樣的反問詞就可以。

第六題是日積月累的題目，出現的都是本冊要求背誦的古詩句，或者名言諺語，學生主要因為寫錯字而丢分。

第七題是口語交際的題目，談談對小學生上網的看法，根據所給出的材料，首先應該明确表示反對小明同學的看法，小學生上網一定要有節制，盡量用于學習，不能天天就記着上網。

第八題是閱讀題，課内閱讀第一小題是找出一組反義詞，（前進）——（後退），這段話的中心句是，“海底動物各有各的活動特點”。這段話主要介紹了海參，梭子魚，烏賊，章魚，貝類和深水魚的活動方式。

課外閱讀短文題目是《暖》，講的是懂事的安娜為了保護同學的自尊心，帶了兩副一模一樣的手套。讓同學能欣然戴上自己的手套。課外閱讀中，學生出錯比較多的是第二，三四小題，需要在理解課文内容的基礎上作答，比如，小天使指的是“安娜”，因為她樂于助人。

最後一題是習作題，這是一個半命題作文，題目是“我的——”，可以寫“我的爸爸”，“我的媽媽”“我的同學”，“我的朋友”等等，要求寫一個自己身邊熟悉的人語句通順，感情真摯。

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