廣東實驗中學校長全漢炎

廣東實驗中學民樂團全體團員合奏《春華秋實》。（資料圖片）廣州日報全媒體記者蘇俊傑 攝

廣東實驗中學學生的科技項目《卧食寶——卧床人士流食智能喂食器》（資料圖片）

廣東實驗中學荔灣學校第一小學部 @視覺中國

1990年夏日的一天，華南師範大學物理系大四學生全漢炎懷着忐忑的心情，在廣東實驗中學給高一一個班的學生試講了一節物理課。下課鈴聲響起，全體同學起立鼓掌。當時的物理課組長，後來的省實老校長禤錦科拍了拍年輕人的肩膀，說：“需要改進的問題還有不少，但學生喜歡上你的課，這很難得。”就這樣，全漢炎成了中學物理教師。32年的時間裡，他見證了省實從一所特色不夠突出的“好學校”，變成以科技教育、體育和藝術教育蜚聲中外的廣東基礎教育領頭羊。省實的發展，是廣州乃至廣東教育發展的一個縮影。

這些年來，廣州秉持着“為了每一位學生的全面發展和終生幸福”的教育理念，希望每一所學校都出新出彩，希望每一個孩子的人生都能出彩出色。“廣州對素質教育一直非常重視，廣州的學生能力也越發全面。素質教育不是唱唱歌、跳跳舞、彈彈琴、跑跑步，而是去粗取精，去僞存真，把形式與内容統一起來，把活動與能力關聯起來，把素質與人生打通，為學生的終生奠基，為民族的未來負責。”全漢炎說。

文/廣州日報全媒體記者劉曉星 圖/廣州日報全媒體記者莊小龍（除署名外）

其人

讓更多孩子在家門口享受公平優質的教育

全漢炎的教師生涯有一個“夢幻開局”。剛走上省實的講台，他就接到了一個“光榮而艱巨”的任務——參加班會課比賽，第八周就要面向全校上公開課。當時的學生素質不比現在，個性不夠張揚，見到大場面容易膽怯。全漢炎生怕把課上砸了，他備了整整十天課，把講稿都背得滾瓜爛熟。因為準備充分，這一節以“祖國在我心中”的班會課大獲成功，一舉獲得高中部第一名。

不久後，他作為教師足球隊的一員，參加廣州市“鐘聲杯”教師足球比賽，總共打進11個球，榮獲那一屆的最佳射手。初出茅廬的全漢炎受到了許多關注，他的教師生涯取得了“開門紅”。

1993年，全漢炎帶的學生馬上要升入高三了，他卻收到了重回高一任教的通知。在他看來，這是對自己能力的不認可。幾經争取，他還是跟着學生升上了高三。“那年拼得很苦，365天裡，有360天不是在講課，就是在辦公室備課答疑。”他的努力沒有白費，學生也争氣，1994年高考，他教的學生物理成績非常好。1997年，他教的學生再次獲得全市平均分第二名。全漢炎用了7年時間，證明了自己是一名“好老師”。

從教25年後，全漢炎成為廣東實驗中學校長。彼時，省實不僅是狀元、學霸的搖籃，體育、藝術、科技三大特色更是蓬勃發展，被稱為“世界冠軍最多”的中學。

“省實氣質”，是全漢炎提得最多的四個字：心中有“大我”，自信自強，求實創新；心中有“大家”，敦厚忠恕，躬行達道。“教育的目的應該是全面發展人，是為了培養學生，而不是為學校争名奪利。”省實學子每年在各類比賽中獲得很多獎項，但全漢炎認為，與比賽結果相比，“點亮教育之火，讓學生的人生有更多可能”更為重要。

自2016年以來，在全漢炎的帶領下，圍繞“傳承創新，内涵發展，做廣東基礎教育領頭羊”的新一輪的發展思路，省實在全國乃至全世界招收知名高校優秀畢業生，加強教師發展；優化了生源結構，完善了課程體系；集團化發展取得新突破，将先進的教育理念、教育模式輻射輸送到更多的校區和分校，讓更多孩子在家門口享受公平優質的教育。

在全漢炎看來，校長是一位思考者、學習者、聆聽者、敬業者，聽取師生意見建議、幫助師生解決實際問題。同時，校長也是一張特别的學校“名片”，一個校長的領導力對學校的發展起着決定性的作用。他表示，未來将在學校管理、課堂教學、德育教育等領域繼續履職盡責，敢于擔當，培養國家需要的高素質人才。

其言

廣州教育理念領先 學生發展後勁更足

廣州日報：在您從教的30餘年裡，廣州教育發生了怎樣的變化？

全漢炎：省實的發展，是教育發展的一個縮影。我剛進學校時，省實隻有中山四路一個校區。雖然當時已是比較受認可的好學校了，但校園環境整體又小又差。教師的地位也不高。我還記得自己第一個月工資是153元，才半個月就捉襟見肘。如今，“尊師重教”已經成為全社會的共識。尤其是近年來落實了教師待遇不低于公務員，教師們的精氣神都不一樣了。當然，對教師的要求、入行門檻也有了很大提升，教師的素質越來越高。師資隊伍不斷進步，很多北大、清華等名校的博士都進入了基礎教育領域。

2004年起，省實有了新校區，形成了一校兩區，後來又推進集團化辦學。廣州教育均衡這些年走在全省甚至全國前列，建成111個教育集團，讓好學校開到家門口，擴大享受優質資源群體，響應了老百姓讓優質教育資源均衡的呼聲。2021年，省實根據政策适當提高了招收符合條件的随遷子女的比例。廣州近年來從放寬異地中考、異地高考的門檻，到去年開始适當提高公辦普通高中招收随遷子女計劃比例，實行8%至18%的彈性比例，讓更多的随遷子女留在廣州升學。更多的随遷子女留在廣州升學，共享教育發展成果，體現了廣州的開放包容與責任擔當。

這些年，廣州教育與社會發展同頻共振、與時代步伐同向同行，教育觀念不斷更新，重視學生全面發展。省實提倡“沒有分數就沒有今天，但隻有分數就沒有明天”。落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，是廣州教育人的共識。大家通過一系列的努力，提升學生對真善美的認識、理解、尊重，促進學生素質的多元發展。

廣州日報：省實這些年為什麼大力推進集團化辦學？

全漢炎：推進教育集團化、學區化辦學可以推動優質教育均衡化，在一定程度上緩解“擇校熱”，也讓更多孩子享受到省實優質的教育資源，這是省實作為一所名校的擔當。我每次去廣鋼新城都很有感觸，省實荔灣學校進駐廣鋼新城，先有九年一貫制學校，後來又有了第二小學部。學校的硬件一流，超過40%的老師是碩士以上學曆，孩子們在家門口就能上好學校，大大增強了當地居民的幸福感。這是省實為人民群衆辦實事的實踐，也是教育情懷的體現。

在推進集團化辦學的過程中，我們會把重點放在公辦學校上。其中，荔灣高中部即将動工擴建，校園面積增加40畝左右，學生宿位增加50%，将新建藝術中心。白雲新城校區小學部剛剛封頂，占地58畝，投資超過7億元，是廣州最大的小學之一，我們要将其打造成廣州一流的小學。原則上，白雲新城校區小學部的學生将直升東平校區初中部，進一步降低家長和孩子們的升學焦慮。在省市政府要求、指導和支持下，我們在深圳也開辦了公辦的學校，未來還将在茂名、湛江建公辦學校。

我們推進集團化，絕對不是貼牌做個樣子。無論在哪裡辦學，省實始終秉承“以人為本，以德樹人，以質立校”的辦學理念，堅定地走全面素質教育之路，緻力于優秀人才的培養；同時，省實推行“一校一品”，各校區在傳承的基礎上實現差異化、個性化發展，打造體育節、科技節等特色品牌，做到“尊重曆史是基礎，文化融合是目标，創新發展是關鍵”。

廣州日報：您認為廣州基礎教育比較突出的特點是什麼？

全漢炎：廣州正在進一步推動教育綜合改革，着力構建公平卓越、活力創新、開放包容的廣州教育新發展體系。作為一線的教育工作者，我對廣州教育理念的現代化、技術手段的現代化都有很深刻的感受。在一些全國性的交流活動中，很多地方的校長講得更多的還是高考、分數。而包括我在内的廣州校長，會講“生活即美，美即生活”的美育，會更多地關注信息化如何促進教育現代化等話題。由此可見，廣州的教育理念從全國範圍來說都是領先的，廣州教育非常注重學生素質的全面發展，更多元開放。從廣州走出來的學生，綜合素質能力都非常強，無論是他們上大學，還是步入社會，發展後勁都很足。作為教育強市，廣州應該更多地發揮示範引領的作用，更好地擔負起為黨育人、為國育才的使命。

采訪手記

找到素質教育和學業成績的平衡點

省實之所以成功，很大程度是因為找到了素質教育和學業成績的平衡點。在廣州，這樣的好學校越來越多，“優秀”的内涵也越來越豐富：“學霸”們除了介紹學習經驗，更熱衷于分享他們的興趣愛好、所參與的各種社會實踐、對周圍世界的思考。對于不是普通意義的“學霸”，學校也盡可能地為他們提供更多元、更豐富的舞台，讓每個人有機會展示自己的優秀，收獲自信。

這些年來，廣州秉持着“為了每一位學生的全面發展和終生幸福”的教育理念，力求讓每一所學校都出新出彩，希望每一個孩子的人生都能出彩出色。正如全漢炎所說，廣州現代化的教育理念，讓人印象深刻。作為全國推進“雙減”工作的試點城市之一，如何讓“雙減”真正落地，深入人心，為“五育并舉”提供時間、空間的保障，為素質教育營造良好的社會文化心理大環境，“廣州答卷”值得期待。

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