“6S”管理是指在生産現場中對人員、設備、材料等生産要素進行有效管理的一種方法，它針對企業中每位員工的日常行為方面提出要求，倡導從小事做起，力求使每位員工都養成事事“講究”的習慣，從而達到提高整體工作質量的目的。

我國企業在“5S”現場管理的基礎上，結合安全生産活動，在原來5S基礎上增加了安全(safety)要素，形成“6S”。

幼兒園的管理過程首先是規範行為、形成标準的過程，标準應該是所有人、所有崗位智慧工作必須遵循的基本依據。一個人的标準隻能産生一個人的效益，而團隊管理才能迸發出強勁的合作效益。幼兒園“一個蘿蔔一個坑”，隻有将規範、标準可視化，讓大家都能看得懂，才能做到關鍵時刻不掉隊。

而“6S”管理的最終目的是通過規範現場、現物，營造一目了然的現場環境，培養員工良好的工作習慣，其最終目的是提升人的品質，革除馬虎之心，養成凡事認真、遵守規定、文明禮貌、自覺維護現場環境、整潔明了的良好習慣，使員工成為一個具有責任感的自我管理者。

一、制定管理目标

幼兒園工作由于其特殊性，班級管理中不僅要對幼兒進行保教管理，還要對幼兒進行一日三餐午睡的管理。

在實施“6S”管理中，要從制定管理目标入手，科學合理地安排和組織幼兒一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理，有效提高教師工作效率和質量，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

（一）整理整頓

将工作場所的任何物品區分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉，把留下來的物品依規定位置整齊擺放，加以标識，每位教師要根據本班幼兒年齡創作标識。

“6S”活動展開以後，對存在的問題點及時發現、及時整改。

“紅牌作戰”是指在現場尋找問題點，并在對象物上懸挂紅牌，讓大家明白問題所在并積極加以改善，從而達到整理整頓的目的。

而“定點攝影”顧名思義就是将改善前後對比拍攝下來，作為經驗成果向大家展示。

可以看到幼兒園老師為每一位孩子都精心準備了工具箱。這些工具箱上面貼有孩子的名字，整整齊齊地擺放在活動室的一角。活動室裡的教具、玩具多種多樣。

（二）定點定位

用不同的彩紙包裝制成文具用品架，将彩筆、橡皮泥、油畫棒、膠棒分類整理，統一擺放，又将每種物品的名稱及數量标識明确。很快物品有了自己的“家”，一目了然，整潔幹淨，孩子們能夠既快又準确地找到所需物品進行操作。

利用電器包裝盒制成大玩具箱，将玩具的照片分門别類貼出來。在衣帽間和盥洗室中，我們進行了目視管理。

将保溫桶貼上了水位線，以此提醒幼兒接水的順序。

當活動室中所有物品位置明确一一對應、分類擺放、統一标識後，大部分幼師們都會說：“這樣的環境真舒适，工作起來也心情愉悅。”

将“6S”與日常教育相結合，不斷充實其内涵，在環境中深化和創新。利用空間和材料創設出有益于幼兒自主發展的區域活動，将《弟子規》的禮儀規範及活動的區角目标張貼于牆面上，溫馨美觀易于理解。讓孩子們從環境中吸收營養，增長生活經驗。

二、推行“6S”管理方法

“6S”管理的變革是幼兒園精細化管理、标準化管理的一種表現形式。

在實施中，我們從“管理無小事，事事育人”着手，關注全體、把握核心，善于從平常的小事中敏銳地察覺每個管理行為的教育契機，在管理中育人，不斷提升管理績效。

（一）一個不掉隊，群策群力。

每個幼兒園在管理中或多或少會出現不同的問題，作為管理者，面對問題不回避，及時發現問題、診斷問題、解決問題。如資料室老師受傷，資料室運行不暢，影響全園工作效率的時候，班子成員要集思廣益、群策群力、積極應對，這樣，不僅在最短的時間内解決了問題，更重要的是收獲了一種團隊精神。

（二）理念到行為，打破框框。

變革是一次陣痛，更是一次挑戰，打破框框，突破自我，需要實際行動。為了實現理念到行為的轉變，打破固有的思維方式與行為模式，建議采取項目推行試點小組的方式，充分發揮骨幹力量，形成團隊合力，在學習、實踐、反思的過程中不斷修正、逐步完善，實現師省自主成長、高效工作。

（三）點到面變革，高質高效。

運用“6S”理念實現資料室的華美變身，讓全園老師看到精細化管理的成效，引發全園教職工的參與，點燃老師們内心渴望突破與成長的激情。從以資料室為樣闆間的管理變革，到全園每個角落、每個崗位行為規範精細化管理的探索與實踐，這是一次思想與實踐的變革，高質且高效，前面提升了教師的管理能力。

（四）重習慣養成，回歸本質。

在幼兒園“6S”實踐過程中，一次又一次的活動可以讓幼師們欣喜地感受到幼兒行為習慣的變化，孩子們的禮貌、獨立、自信、有責任心、有愛心正一點一滴打動着、影響着我們。

三、推行“6S”管理的成效

（一）管理有序化，教師工作效率明顯提高。

通過實施“6S”管理内容，所有教職工都能按照這套流程和标準工作，教職工情緒穩定，班級師生關系融洽，減輕了教師的工作強度，提高了教師的工作效率和質量，收到了事半功倍的效果。

（二）幫助孩子養成良好的行為習慣。

在實施“6S”管理中，環境所呈現的方式和提供的機會，構建了孩子們的心智。在縮短與環境之間距離的同時，孩子們不再依賴成人，在學會自律後，逐漸發展成具有獨立的個性，并在自主、自由的環境中快樂成長。

（三）安全事故大大減少。

通過“6S”管理後，班級有序，把班級空間還給了，孩子，積極培養孩子良好的行為習慣，大大減少了安全事故的發生，全面提升了幼兒園的管理水平。

聲明：本文圖片、文字大部分來源于網絡，由園長幼師通服務平台小編整理編輯，重在分享優秀教育理念，如有侵權，請後台留言聯系删除。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!