新聞：每天工作超過10小時，一個月休息兩天，工作内容是每天在流水線上加工磨具。近日，面對學校強制安排的頂崗實習，河南一家職業技術學院大三學生小張很犯愁：不幹，可能拿不到畢業證；繼續實習，學不到技術，還浪費時間。頂崗實習，本是職業院校人才培養中不可或缺的一環，是學生綜合本專業所學的知識和技能，到專業對口的現場直接參與生産過程的一種實踐性教學形式。但最近幾年，因為頂崗實習“走樣”，學生與學校或企業産生糾紛的案例時有發生。（新聞來源： 工人日報）

點評：頂崗實習走了樣，不僅耽誤了學生的學習與成長，也侵害了他們的正當權益。整治頂崗實習亂象，既要重拳出擊，也要一追到底。各地的教育、人社等監管部門應規範學校對學生實習的操作，斬斷部分“校企合作”背後隐藏的利益鍊條，對違規操作的學校、教師予以嚴厲的追責。學校則應以生為本提前規劃，在柔性管理統籌安排上多下功夫，給學生自主選擇的權利。

（圖片來源于新聞）

新聞：農村低保政策是對低收入農戶的兜底保障，對解決困難群衆實際問題發揮了積極作用。半月談記者近期在基層采訪了解到，各地通過開展農村低保專項治理，“人情保”“金錢保”等亂象大為改觀，但一些新的矛盾正在顯現。一些農民和基層幹部反映，農村低保在保障低收入農民基本生活外，還加挂較高标準的醫療、助學、助殘等綜合保障功能，在一定程度上容易引發基層低保福利依賴和農戶矛盾。（新聞來源：半月談）

點評：本是保障困難群衆基本生活的兜底政策，卻成了鄉村矛盾糾紛的滋生點，低保養懶漢現象多令人憂。警惕低保福利化阻礙鄉村發展，既要避免福利過多疊加，讓低保和其他專項救助充分發揮各自功能，也要強化信息公開，提高低保進入門檻，讓低保回歸為兜底型或生存型保障本身。

新聞：“專業是人才培養的基本單元，有人說專業是人才培養的腰，腰要是不好的話，這個人站不直，挺不起胸、擡不起頭。因此，對不起良心的專業應該停辦了。”日前，在2018高等教育國際論壇年會上，教育部高教司司長吳岩的一番話振聾發聩，引起了衆多專家學者的共鳴和贊同。巧合的是，記者日前收到一位大學教授寫來的信，同樣聚焦大學專業停辦以及退出問題。他從親身經曆出發，分析、探讨高校專業現狀及停辦對不起良心專業之難與困。（新聞來源：光明日報）

點評：高校注水專業多、退出難，機制不完善，辦學導向難改變是主因。要改變這一現狀，一方面，高校自身要找準辦學定位，注重内涵，明确特色，錯位發展。另一方面，教育部門要加強指導和監督，既不讓學校随意撤銷，也要加大調研、評估和審查力度，建立科學、合理、公平的專業預警退出機制。

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