8月5日，廣西自治區教育廳發布了一則高等學校設置事項的公示：推動廣西教育學院并入南甯師範大學，優化廣西高等教育布局結構，做大做強教師教育。

其實在公示之前，兩校将要合并的消息就已經在部分師生間傳開。

廣西教育學院是一所以成人本科教育為主，同時兼辦全日制普通專科教育的師範類院校。在廣西區内，它是一所幾乎沒有什麼存在感的院校。

在廣西的師範類高校裡，廣西師範大學一直是獨一檔的存在。南甯師範大學在更名前，不僅校名是廣西師範大學的“曾用名”，綜合實力也是矮了廣西師範大學一截，所以經常被誤認為是廣西師範大學下屬的一個二級學院。

所以，南甯師範大學和廣西教育學院合并，其實談不上所謂的“強強聯合”。

但從曆史淵源上講，南甯師範大學和廣西教育學院算是“血親”。

1953年，廣西教師進修學院在桂林市将軍橋建立，這是南甯師範大學和廣西教育學院的前身。

1955年，學校從桂林搬遷至南甯單獨建校辦學，校址就在如今的廣西藝術學院院内。

此後，廣西教師進修學院曾短暫并入廣西民族學院，後來又在南甯市明秀路複建。

1967年，學校正式更名為“廣西教育學院”。

兩校的曆史轉折點出現在1978年。

當年12月28日，廣西方面決定将廣西教育學院師訓部剝離出來，單獨建校，設置一所省屬本科高等師範院校，最初的名字就叫“廣西師範學院”。

所以，說廣西教育學院是南甯師範學院的“母體”，其實也不為過。

因校名與桂林的“廣西師範學院”重名，1979年2月，新成立的這所本科師範院校更名為“南甯師範學院”。這個校名用了6年。

1983年，位于桂林的廣西師範學院升格為大學，并更名為廣西師範大學。兩年後，南甯師範學院啟用了“廣西師範學院”這個校名，而且一用就用了整整33年。

繼承校名，但學校曆史卻不能“繼承”，這就使得南甯師範大學和廣西師範大學在曆史溯源時容易出現混亂，其中的尴尬，不言而喻。

在師訓部剝離之後，廣西教育學院在1983年開始舉辦成人本、專科教育。1992年開始，堅持舉辦成人本、專科教育的同時，學校又舉辦了全日制普通專科教育，一直延續至今。

成人教育也成為了廣西教育學院的辦學特色。

此番廣西教育學院與南甯師範學院合并，也可以稱之為兩校“合體”。隻是因為南甯師範大學在定位、發展、綜合實力等方面，都要強于如今的廣西教育學院，所以廣西教育學院自然成為了“被并入”的一方。

南甯師範大學有“品牌”價值優勢，廣西教育學院有專業領域優勢，兩校合并後，在成人教育領域可以避免同質競争。廣西教育學院可以繼續保持原有的辦學特色和定位，繼續在成人教育領域裡深耕。

兩校合并，意在“優化廣西高等教育布局結構，做大做強教師教育”，這或許是某種信号，可能也會對目前廣西師範類院校格局和發展産生一些微妙影響。

目前廣西的各大高校裡，名字中帶有“師範”的本、專科的高校大概有10所（不含尚未正式轉設的南甯師範大學師園學院）。

2012年，教育部曾發文，嚴控師範類院校增設，明确規定師範院校更名不得“去師範化”。

在這樣的規定下，意味着除了已經完成更名大學的南甯師大和廣西師大外，其他8所高校，未來無論是更名大學或升格本科，不但校名要帶“師範”，同時在專業設置和學科培養上也要更加“師範化”。

但另一方面，2018年，在“關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見”的文件裡，國家又明确表态，鼓勵和支持高水平綜合大學成立教師教育學院，設立師範專業，積極參與基礎教育、職業教育教師培養培訓工作。

如此一來，師範院校面臨的競争更加激烈。同一區域的師範院校，在專業領域互補或者同質競争的情況下，要發展，要做大做強，尋求合并辦學或許會是比較好的出路。

比如，位于崇左的廣西民族師範學院和崇左幼兒師範高等專科學校；

比如，校本部在南甯的廣西幼兒師範高等專科學校和南甯師範大學；

比如，桂林同城的廣西師範大學和桂林師範高等專科學校。

這些院校如果成功合并，既提升了學校的綜合實力，也能把優質教育資源投入到教師隊伍的培養上，雙赢局面。

當然，前提是教育部放寬（放開）本、專科高校合并的限制。

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