好久沒有寫文章了，寫一篇。主旨鮮明，就是标題。知識是解決生産生活實際問題的措施，方法，思路，原理，它一定是來源于生活，來源于實踐，而不是憑空臆想出來的。以前，我着重從文學科目闡述對教育的看法，因為我是文科出身，對語文、曆史等學科稍微熟悉一點。這次，受到專家啟發，我從數學和物理兩個學科表明觀點，目的一個，為了我們的教育事業推陳出新，與時俱進，希望孩子們成才、成人。
專家怎麼說。
昨日，我在頭條看一視頻，一位資深數學專家評價當前數學教學。他講，活了八十多歲，從來沒見過農民把雞和兔放在同一個籠子裡，去琢磨有幾隻雞，幾隻兔，幾隻腳，他一針見血批評各培訓機構數學老師唾沫橫飛講的所謂經典數學應用～雞兔同籠并沒有什麼實際意義？我附一句，雞兔同籠為代表的數學題，就是那麼一幫人臆想、意淫的巧學，沒有一絲半點實踐價值。學之愈久，愈是幹擾真正求知求學的思維。
我的親身經曆
二十多年前，鄙人剛走出校園，踏上工作崗位的第一個春節。過節了，這不是要弄點彩燈氣氛嗎。那年，單位春節快樂彩燈線路有問題，漏電，由于過節找不到電力工人，全單位無人敢上，眼看放假燈亮不起來。
結果我憑借自己有限的電學知識，安全解決漏電問題，讓彩燈重新亮起來。我的電學知識來自于哪裡？不是課堂，不是物理課本，物理教科書隻會堆砌電阻、電壓、電流等空洞的概念，并且奇葩的組合産生一系列“巧奪天宮”的物理應用題，而對怎麼架電線、安管道、修理、維修、維護、安裝用電器等等生産生活所需電學知識一字不提，這些知識甚至大多數物理老師、學者教授也弄不懂、用不來。我曾親身經曆過大學物理教授面對家庭電路短路束手無策的尴尬。
我的電學知識來自于一位普通而優秀，“身經百戰”能夠上杆子（現在的小夥伴可能不知道什麼叫爬電線杆），解決各種電線電路問題的電力工人的教導，我至今還珍藏着他給我的老式電筆。
諸位看看，衣冠楚楚，知識豐富，頭頭是道的學者教授與風塵仆仆，沒啥文化，不善言辭的工人，誰能解決實際問題？
看一道具體數學題
上圖這個題，作者洋洋得意，鼓吹什麼學霸十秒解決。我說，這樣的學霸有卵用哦。這個題幾乎沒有實踐性，就算碰巧需要，用一個可以開三次方的計算器不行嗎？非要像學霸猜來猜去，試來試去的解答麼？
結語……
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