民間遊戲開展經驗分享?兒童需要遊戲，就像需要食物和安全一樣遊戲是陪伴兒童度過純真童年的最忠實夥伴，再沒有比遊戲更能吸引一個孩子靈魂的東西了，我來為大家講解一下關于民間遊戲開展經驗分享?跟着小編一起來看一看吧!

民間遊戲開展經驗分享

兒童需要遊戲，就像需要食物和安全一樣。遊戲是陪伴兒童度過純真童年的最忠實夥伴，再沒有比遊戲更能吸引一個孩子靈魂的東西了。

重慶市渝北慶齡幼兒園以開發兒童“五自”素養課程為抓手，推動傳統文化傳承與創新，依據典型性、适齡性、趣味性和教育性原則，對民間遊戲進行移植、篩選和創編，開發并反複實踐形成了有意義、有童趣、有價值和适宜幼兒園的民間遊戲園本課程。幼兒在形式多樣、豐富有趣的課程中“玩轉”民間遊戲，實現健康快樂成長。與此相關的課題——《兒童民間遊戲在幼兒園課程中的應用研究》榮獲重慶市第六屆優秀教育科研成果一等獎。

自立與健康，開發民間運動遊戲

民間運動遊戲是兒童健康教育的重要内容之一，它來源于生活且簡單易學，适合兒童的天性，給無數兒童帶來歡樂，促進身心健康發展。如《荷花荷花幾月開》《老狼老狼幾點鐘》《木頭人》《搶椅子》等。

民間運動遊戲在幼兒園課程中分為器械類和徒手類。器械類遊戲包括《踩高跷》《揪尾巴》《丢手絹》《跳皮筋》等；徒手類遊戲包括《老鷹抓小雞》《小老鼠上燈台》《芝麻開門》《鬥雞》等。在組織實施過程中，通過集中與分散相結合的活動方式實踐民間遊戲，例如集中活動時以“踩高跷”“跳繩”“滾鐵環”等器械或小遊戲為主；分散活動時讓兒童根據意願自由尋找遊戲夥伴，自選材料、自選玩法或自己商量制定“擡花轎”“編花籃”“占四角”等遊戲規則。

對于民間運動遊戲的開發，以“跳格子”為例，當兒童熟悉傳統玩法以後，可以按照遊戲夥伴的要求選擇數字跳，也可以選擇跳單雙數、單腳跳或雙腳跳；遊戲再升級，選擇一串瓶蓋穿起來的環放在格子裡，每次跳格子前先把瓶蓋踢進下一個格子，再跳過去，瓶蓋踢出格子算出局，改變要求以适應幼兒不同年齡段的要求。

自覺與快樂,開發民間娛樂遊戲

民間娛樂遊戲是流傳于廣大民衆生活中的嬉戲活動，兒童在自覺遵守遊戲規則的同時，收獲快樂的情緒體驗，建立積極的情緒情感。

在衆多的民間娛樂遊戲中，我們篩選和開發了适合兒童發展的民間遊戲内容，首先對主題進行開發與實踐，即把一些不适宜的遊戲主題換成兒童感興趣的主題。如我們将民間娛樂遊戲《打碑》主題改造成“打怪獸”，既去掉了封建色彩又激發兒童參與遊戲的興趣。其次對遊戲材料進行開發與實踐，即把一些不安全、不健康或者不合時宜的材料用恰當的材料進行替換。如《賭煙盒》中把煙盒用撲克牌代替，在扇翻撲克牌的同時，還可以比點數大小。

實踐證明，兒童特别喜歡朗朗上口的語言，因此我們把民間遊戲中的一些語言改編成兒歌。如對民間娛樂遊戲《木頭人》兒歌進行創新：“我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許睜開小眼睛。”

自主與探究,開發民間益智遊戲

為繼承和開發民間益智遊戲啟迪智慧的教育價值，幫助兒童動手動腦，體驗成功，我們開發和收集了大量的民間益智遊戲，如《挑小棒》《抓籽》《翻花繩》《五子棋》《跳棋》《七巧闆》《十二生肖排排序》《飛行棋》《鬥田雞》等，同時對益智遊戲的玩法進行改編，以保證民間益智遊戲在幼兒園課程實施過程中的價值。

以《挑小棒》為例，原玩法為2-3人一組，通過猜拳或其他方法分出先後。遊戲開始，第一個兒童把一捆小棒豎在手裡，然後散在桌上，手拿另一根棒去挑桌上的棒……兩人輪流遊戲直至桌上的小棒挑完，數量多者為勝。在兒童熟悉之後，增加玩法：增加紅色小棒，挑到紅色小棒者即代表5根普通小棒，最終挑到的小棒數量多者為勝利；增加黃色小棒，挑到黃色小棒者即可以攪動小棒一次，最終挑到小棒數量多者為勝利。

自由與創造,開發民間手工遊戲

民間手工藝術包括剪紙、布藝、刺繡、拓印、面藝、泥塑、臉譜、皮影、風筝、藤編等，很多民間工藝已申報為非物質文化遺産。為了将這些手工藝更好地傳承下去，我們把部分民間手工藝納入幼兒園課程活動中。

在民間手工遊戲中，我們選擇“民間剪紙類遊戲”“民間泥塑類遊戲”“民間編織類遊戲”“民間折紙類遊戲”和“民間其他類手工遊戲”五個種類具有代表性的民間手工遊戲，并進行内容、材料、玩法等方面的創新，使其符合時代特征和兒童年齡特點，力求在兒童遊戲中為兒童創設良好的遊戲環境，提供豐富的遊戲材料和工具，讓兒童參與民間手工藝的制作，在剪紙、泥塑、折紙等遊戲中促進手部肌肉的發展和手、眼協調能力發展，也提升兒童審美能力，讓非物質文化遺産更好地得以傳承。

自信與文化,開發民間節日遊戲

中國傳統節日是展示中華民族豐富多彩社會文化生活的重要形式。我們在對中國傳統節日的調查中發現，絕大多數兒童知道中秋節的習俗是賞月、吃月餅等，但為什麼賞月和吃月餅卻很少能說得清楚。可見，兒童對于相關節日的文化内涵并不清晰。因此，将民間節日遊戲滲透到幼兒園課程中有着非常重要的意義，慶齡幼兒園圍繞我國主要的傳統節日——春節、端午節、清明節和中秋節，選擇适合3-6歲兒童玩耍的部分遊戲，此類遊戲以兩人或多人共同參與的形式為主，以慶祝、紀念為主要特征，讓兒童感受中國傳統節日的文化，增強集體榮譽感與愛國的熱情。

在活動組織中，教師根據兒童年齡特點，運用圖片和視頻等直觀形象的手段，帶兒童了解中國傳統節日的由來與習俗，理解各種節日的特殊意義，如中秋“家庭團圓和美”、清明“親人的懷念”、春節“幸福快樂、團團圓圓”、端午“紀念屈原”等，不僅增進了兒童對傳統節日文化的感知與認同，還進一步引發兒童對社會現象的觀察與探索，豐富兒童的知識經驗，領悟中華優秀傳統文化的精髓。

（作者單位系重慶市渝北慶齡幼兒園）

《中國教師報》2021年02月03日第7版

作者：鄧雪梅 塗德蘭

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