本文由“我在廣東寫故事”（ilove-style)原創。

作者：廣仔，一介商人，五星寫手。

分析故事背後的人性和心理，探究事件的深層次邏輯機制。

蘭蘭跟琪琪是同班同學，這個學期被班主任安排成了同桌。

蘭蘭的學習成績一直以來都是班裡前三，所以能跟蘭蘭同桌，琪琪是很開心的，更開心的是琪琪的媽媽。

所以琪媽隔三差五地帶着琪琪去蘭蘭家裡作客，還約蘭媽一起吃飯、逛街、買衣服。

蘭媽覺得琪媽為人熱情好客，加上兩家女兒是同學兼同桌這層關系，且兩人又同為家庭主婦，有很多共同話題，所以跟琪媽之間的友誼得以快速升溫。

這天，兩位媽媽又約一起逛超市。在挑水果的時候，蘭媽提到，後天就是中秋節了，你說我們要不要送禮給老師呢？

琪媽試探性地反問道，你覺得要不要送呢？我随你，你送我就送，你不送我也不送！

蘭媽長歎一口氣，其實我一直很反對給老師送禮這種壞風氣，對我們家長來說，禮輕了又拿不出手，禮重呢，又不舍得；對孩子來說，也是一種不良的引導，造成一種攀比的心理；對老師來說，也是一種風險隐患，被查到了肯定前程盡毀。所以，我決定，今年開始不送禮了！

琪媽馬上附和道：“對對對！我也不送了！此風不可長！”

兩人一拍即合，然後繼續開開心心地逛超市。

中秋前這一天放學後，蘭蘭和琪琪一起走向校門，準備坐公交車回家。還沒到校門，琪琪突然說，不行了，我肚子疼，先回去上個廁所，你在這裡等我哈！

說完，琪琪就往回跑，留下蘭蘭一個人在那裡吹涼風。蘭蘭心想，也不知道她要蹲多久，算了，我也回去上個小号吧！于是就開始往回走。

這時，蘭蘭遠遠地看到琪琪并沒有奔向教學樓的廁所，而是進了老師的辦公室。出于好奇，蘭蘭就跟着跑了過去，想看個究竟。

在老師的辦公室外，透過窗，蘭蘭瞄到班主任手裡拿着一張類似賀卡的東西，在跟琪琪很開心地聊着什麼，具體沒聽清。

不一會，兩人在操場上再次碰面，蘭蘭一本正經地說：“好啊你個徐若琪，竟然背着我偷偷地給班主任送禮去了，還騙我說要去上廁所！是什麼大禮讓你讓偷偷摸摸地送？”

琪琪見自己被拆穿，一臉尴尬，吞吞吐吐地說，也沒什麼，就是一張節日賀卡……

“隻是一張賀卡班主任會開心成那個樣子？你說不說實話？不說的話，以後學習上的問題你不要再問我了！”

小孩子之間是沒有秘密的，琪琪很快就招了，說賀卡裡還有一張一千元的購物卡，說是媽媽讓她私底下送給班主任的，并叮囑自己不能跟任何人說……

蘭蘭回家就把這事跟媽媽說了，蘭媽那個氣啊，在心裡直罵琪媽太虛僞，嘴上說是跟随我不送禮，私底下卻給班主任送大禮了，太可惡了！

第二天，中秋節，琪媽聯系蘭媽，想約兩家人一起晚上賞月。蘭媽拒絕了，直言不想跟面前一套背後又一套的人一起玩。

琪媽不解，蘭媽就說了購物卡的事，琪媽才明白過來，然後解釋道，是孩子她爸堅持要送的，我反對無效，所以……

蘭媽接受這個解釋嗎？

半信半疑吧。但是事後她深入地思考了一番，又理解了琪媽的做法。

因為琪琪的學習成績不夠好，琪媽所有的付出例如給班主任送購物卡，包括主動熱情地跟蘭媽交朋友，都是為了争取更多的有利資源來幫助琪琪提升學習，希望将來能考個好點的高中。

她并沒有惡意，就一句話：可憐天下父母心。

而蘭媽為什麼敢不送禮呢？

表面上是因為像她自己說的，給老師送禮是一種不良社會風氣，對孩子、家長和老師都帶來不好的後果。

根本原因是，蘭蘭成績一直很好，蘭媽不需要刻意去讨好各科老師來關照蘭蘭的學習。她有這個底氣去堅持自己的氣節。

那到底要不要給孩子的老師送禮？

這個問題在道德和紀律上是不需要讨論的，肯定是該禁止的。

但是具體到每個家庭時，隻能說是因人而異。家家有本難念的經，有的家庭是主動想送禮，有的是不想送但又不得不送。

孩子學習成績好，隻要老師不對孩子進行刻意打壓和排斥，正常發揮基本都能考出好成績。

老師一般也不太可能因為學習成績好的學生沒有送禮而怪罪和為難孩子。畢竟，優秀的學生是撐起老師臉面的頂梁柱，他們考好了，老師臉上才有光，評獎評優升職也才有望，這些對老師來說才是最好的“禮物”。

所以學習成績好的孩子的家長，真的可以省很多心。

對于成績不好的學生的家長來說，他們肯定是希望通過節日送禮等方式來跟老師搞好關系，以獲得老師的額特别關注，來提升孩子的學習。

而對于成績中等的學生的家長來說，才是最糾結、最為難的。

因為中等生的比例是最大的，符合正态分布，一個班至少有一半以上的學生是中等生。中等生的家長擔心的不是老師有沒有特别關照自己家的孩子，而是擔心在老師權衡之後，自家的孩子會成為“犧牲品”。

例如，班主任安排座位，肯定是優先把好的位置分配給學習成績好的孩子、領導家的孩子，以及送禮送到位的孩子。

而偏遠靠後的位置，一般是會把學渣、搗蛋鬼們塞過去。但是，萬一學渣、搗蛋鬼們的父母都給老師送大禮了呢？那老師會不會是把沒有送禮的、或者是送禮最輕的家庭的孩子安排去坐呢？

這就是很多中等生的家長真正擔憂的地方。

因此，他們一到重要節日，就會揣摩、打聽那些跟自己孩子成績差不多的同學家有沒有送禮、送多厚的禮，然後再決定自己要不要送、送多大的禮，同時還不想讓别人知道自己送了什麼禮，搞得像老美政黨内鬥一般。

可見，要不要給老師送禮這個問題，媒體上宣傳的跟實際生活中人們操作的，是兩回事。想送的還是會送，不想送的但又不得不送的，也還是會送。

但是從另外一個方面說明，想要杜絕給老師送禮這股歪風，從學生家長這邊下手是沒有辦法完全滅掉的，得從老師那一邊下手。

隻要老師堅決不收禮，不偏袒任何一個學生，就沒有人送了。但是要老師不收禮，除了靠信仰是遠遠不夠的，還得靠社會分配機制。

現在很多老師的工資還是兩三千的水平，你說他們面對學生家長的500、1000的紅包或購物卡的時候，能不心動嗎？如果老師工資是兩三萬的，年底又幾萬的獎金，那他們還會貪圖學生家長送的那三瓜兩棗嗎？

當老師的待遇福利和前途都很好的時候，老師自然就會愛惜自己的羽毛，珍惜自己的工作。

很多東西都是時代的産物，等國家和人們都真正富裕起來了，一些現象和問題就自然消失了。

經濟發展，是解決一切問題的良藥。

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