高考作文框架舉例?張校長教你作文得高分之——，今天小編就來聊一聊關于高考作文框架舉例?接下來我們就一起去研究一下吧!

高考作文框架舉例

張校長教你作文得高分之——

高考作文的另類表達·童話·寓言

張巨宏

童話、寓言是近幾年高考中出現的一種新文體，它以其豐富的想象、奇特的構思、言近旨遠、寓意豐富而深受考生和閱卷者的喜愛。

一般來說，童話是以現實為基礎，通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想、道德教育的一種文學體裁。寓言是通過講述一些生動淺顯的故事（一般為動植物之間）來寄寓深刻的哲理和寶貴的生活經驗，給人以智慧和啟發，給醜惡事物以無情的嘲諷的文學體裁。

童話體裁有超人體，拟人體、常人體以及科學童話等。寓言分小小說式寓言、童話寓言、寓言詩、寓言劇、散文式寓言等。

童話和寓言的共同特征為：1、虛構性。其人物、情節、環境都是虛構的，脫離現實生活，但又折射現實生活。2、寓意其中。童話和寓言都是通過故事的講述，來使人明白一個生活道理。二者常使用誇張、比拟、象征、對比等修辭手法。

運用童話、寓言寫作時應注意以下幾點：

1、想象要豐富大膽

要以現實為依據，進行豐富的、合理的想象，由此展開一個故事，然後用生動有趣的語言來描述這個故事。構思時不要被現實生活所約束，要敢于突破現實的時間和空間，精骛八極，心遊萬仞，大膽地創造性地編寫故事、描寫環境、塑造形象、表達思維。

2、要賦予物以人的思想感情

文中描寫的是事物（動物、植物、器具等），要運用拟人手法，賦予人的思維和感情。

3、要有積極深刻的寓意

文章所寫的雖不是現實生活中的事件，但又與現實生活緊密相關。當我們進行想象時，不可能毫無目的，而是要有所表達：或對讀者起啟示、教育作用，或向讀者展示一種前景、一種知識、一種願望及一種理想。要達到這些目的，就必須把揭示生活本質意義的深刻思想寓于所寫的故事之中。

例一：

漫遊奇境記

一考生

不知何時，我變成了漫遊奇境的愛麗絲，跟着兔先生來到了這個不知名的王國。國王對我說：“你選一匹馬吧。”于是，我來到馬圈裡，這裡的馬有高，有矮，有胖，有瘦，我眼花缭亂，一時不知該選哪一匹。在兔先生的指點下，我去照了照鏡子，做衣服要量體裁衣，選一匹坐騎也得根據自己的身高、胖瘦去選擇啊。

鏡子裡的我高且瘦，好似堂•吉诃德，于是我選了一匹高大的馬。牽着馬走過鏡子。鏡子裡的我卻變得矮且胖，好似桑丘。這樣的身材如何騎一匹高頭大馬呢？于是我提出要換一匹馬。

國王大怒，拍案而起，叫道：“怎麼沒個準主意？”我一驚，據理力争道：“您的鏡子裡呈現出的我身材不同，我如何去選馬呢？同一匹馬，比它高的人說它太矮，比它矮的人說它太高，比它胖的人說它太瘦，比它瘦的人說它太胖，選馬所依據的标準是自己的身材，我的身材在變，所選的馬也不能不變啊！”國王怒氣漸消，說道：“标準不同答案也不同啊！”

路過撲克牌一族，黑桃王後把我叫住了。她高高興興地坐在大殿上，優雅地發問：“你們人類世界是否有大、小仲馬兩個作家？”我恭敬地答道：“這兩個人都是法國作家，兩人名氣都很大。”黑桃王後問：“那誰的名氣更大呢？”我答道：“大仲馬是浪漫主義作家，他的文筆優美，想象豐富，他的作品是在給世界‘畫畫’，小仲馬是現實主義作家，他思想深刻，文筆犀利，他的作品是給社會‘照相’。”黑桃王後一臉怒氣，喊道：“那也得分個高下！”我說：“高下難分啊，喜愛浪漫主義作品的人會首推大仲馬，喜愛現實主義作品的人會首推小仲馬，我二者都喜愛，無法分高下。”

黑桃王後大怒，給我判了個“答案不一”罪，我就要上刑場了。冰冷的刀架在我的脖子上，我悚然一驚，一下子坐了起來。月光如水，正瀉在床上。我摸了摸自己的脖子，不禁笑出聲來。世界上哪會有“答案不一”罪呢？好一個荒唐的夢。

事物是多角度的，人的思維、評價标準也是多角度的，人們所處的社會地位、所受的教育、所持的觀點、所站的立場是不同的，同一事物，答案是不唯一的。這“答案不一”之罪，罪從何來？一個數是“8”，你可以說它的一半是“4”，也可以說是“3”，還可以說是“0”，難道不是嗎？

（2000年高考滿分作文）

【解析】

這是一篇構思巧妙的童話，作者以浪漫之筆寫“我”變成了漫遊奇境的愛麗絲，跟着兔先生來到一個不知名的王國。然後，通過“換馬”和“上刑場”兩個故事，闡述了标準不同答案也不同，人所受的教育、所處的地位不同評價标準也不同的道理。

例二：

我是檀香木

一考生

當看到我的時候，他眼裡放着光，興奮得像個新郎。我以為我終于等到了我的伯樂，我真想對他說：“珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小塊就價值連城！”可是他卻看着我說：“嘿，終于找到了一棵造家具的好材料！”

天啊，我鄙視他！他不識得什麼是“材”，什麼是“非材”。我，被一個庸人發現了。糟糕！我還是被砍倒了，裝進了汽車。在他的院子裡我被鋸呀、刨呀、磨呀。我的每一片檀木飛飛揚揚散發着清香，他卻隻打了個“啊嚏”！

我很悲哀。現在我習慣稱他為庸人。我發現：人類真的很笨，他們眼裡隻有錢，卻發現不了真正值錢的珍寶。我還看到他家門外有一塊醜石，身上坑坑點點确實醜陋無比，可是我知道，那是一塊隕石，是幾百年前天上一塊恒星的碎片。他，那個隕石——每天低聲哭泣，卻總是遭庸人惡罵，罵他不成材，幹占地，還那麼重。

我不哭，我隻為人類悲哀。當我的枝桠被扔進溝裡，軀幹被劈成椅子腿和木闆時，我隻知道我完了。這麼一棵百年檀香木——我，終于被一個庸人糟蹋揮霍。

我姑且成了椅子，木闆，一扇門和老人的一根拐杖……這樣過了許多年，我目睹了這個人和他的朋友所做的一切蠢事。他們把西漢時期的城牆磚壘成豬圈，把可以榨成油的泡桐籽用來喂豬；他們把含鐵量很高的赤鐵礦以十元一車的價錢賣給外國人，我還看見那些外國人露出詭秘的笑……不僅如此，連自己的孩子，他們也不放過，我看到那個庸人的小兒子聰明機警，可以把石塊雕成飛馬，卻總是被他爸一巴掌打過去，罵他：“不成材的東西！還玩呢，還不去幹活！”他所謂的“幹活”就是替外國人裝赤鐵礦！

天啊，我看夠了！不成材的是他自己！每一點點真正的好材料一經他手就變成了廢品。還能覺醒嗎，庸人？

我這塊檀香木也老了。當美國小矮子、 1.6米的籃球健将從不成材到成為馳騁球場的明星時；當奧地利的弱孩子施瓦辛格把自己鍛煉成碩士、美國州長時；當書上說一位老師将一個頑劣學生教育成“最棒的一号”時，我卻隻看到了和這些相反的過程，包括我自己！……

時光荏苒，庸人已去。今天，人類終于雪亮了雙眼，我被洗淨磨光放在展覽櫃中，隕石已經進了天文館，鐵礦已被保護起來。可是這已經太晚了。“我是檀香木！”我呼喚了一輩子，連庸人的兒子如今也已平平無奇。哀哉！

材，非材，可能因人而改變呀！戒之！戒之！

（2005年高考天津卷滿分作文）

【解析】

這篇文章采用寓言文體，換位借物，以第一人稱的口吻，通過叙述“檀香木”的見聞經曆，巧妙地使用大量材料，把自己的感情、思想以及深刻的認識寄托于其中，引起人們對“材與非材”的價值内涵的思考，主題鮮明，靈氣閃現。尤其值得一提的是，小作者用拟人化的手法塑造的“檀香木”形象呼之欲出，意蘊深遠。

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