三湘都市報·新湖南客戶端2月14日訊（全媒體記者 楊斯涵 劉鎮東 黃京）軟萌的絨毛，長長的脖子，可愛的短腿，天真的表情，憨态可掬的外形……在長沙市嶽麓區實驗小學，名為“巧克力”和“白雪公主”的小羊駝可謂是圈粉無數。當生機勃勃的小動物與校園相遇，是一種怎樣的緣分？“學校不僅有羊駝，還養了很多小金魚，希望學校師生在平時繁忙的學習工作過程中，可以觀賞羊駝，從而緩解他們的壓力。”學校心理中心主任肖思明說。

羊駝定期體檢，緩解學生壓力

一次學校“少代會”，羊駝“走”進了校園。2020年，學校一年一次的少代會順利進行，“現在，校園内不僅有綠意盎然的植物，芬芳綻放的花朵，還有自由自在的小魚，大家覺得還可以增添什麼，讓我們的校園更有溫度、有朝氣呢？”該校校長吳靜親切地詢問。

“我們可以再增加一些小動物嗎？”學校少代會代表的提案引起了吳靜的注意，可是養什麼好呢？“養雞鴨，打掃不及時的話，學校會臭臭的，而養猴子的話，怕不受控制傷到學生，最終大家把目光鎖定在羊駝身上。”肖思明告訴記者，羊駝的性情很溫順，并且親人性很好，從此，學校多了一個“羊駝園”。

穿過學校的藝術長廊，便可以看到一個木質的大圍欄，裡面有一間玻璃房。“他們的名字叫做‘巧克力’和‘白雪公主’。”順着肖思明指向的方向，記者看到玻璃房裡住着兩隻羊駝，一隻毛發呈灰褐色，而另一隻則是全身雪白。

“羊駝的可愛模樣能夠讓人的内心很快平靜下來。”肖思明說，軒軒現在讀四年級，在他上二年級的時候，由于家庭原因導緻他的性格非常急躁，在學校，軒軒稍微有點不開心，就會跑出教室。“那時學校經常會全員出動，尋找軒軒。”肖思明告訴記者，尋找次數多了，老師們發現一個規律，軒軒每次都會躲在羊駝園附近的一個角落遠遠地看着羊駝，問他原因，軒軒總是說“看到羊駝他就很開心。”

聽到軒軒的回答，肖思明便經常利用空閑時間帶着軒軒和羊駝接觸，慢慢地軒軒敞開了心扉，“現在孩子的情緒很穩定了，不過還是很喜歡來羊駝園玩。”肖思明告訴記者，孩子對小動物有天然的親近性，當孩子感到擔憂或害怕時，小動物的陪伴會讓他們覺得安心，從而打開心扉，開心起來。

五年級學生小雨把羊駝當作她的知心朋友，不開心的時候就跟它們聊聊天，訴說自己的煩惱。就在昨天，她因為作業沒做好被爸媽說了，心裡有些難過。“我今天下了課就馬上來跟它們聊天了，特别是巧克力，它雖然不能說話，但會注視着我，似乎在用眼睛跟我交流。”小雨告訴記者，羊駝就是她的開心果，隻要跟它們聊聊天，心情會舒暢很多。

可是，當羊駝來到校園，如何保證孩子的安全成了學校管理的新問題。“會不會被羊駝踢到”“羊駝會不會‘越獄’沖撞到孩子”……剛開始有些家長也曾對校園養羊駝是否合适、是否安全等問題提出過質疑。但學校在做好檢疫的前提下，羊駝給孩子的學習生活帶來的樂趣，給校園帶來了活力，讓家長感到養羊駝是值得提倡的。

此外，為了提高孩子們的安全意識，在孩子們進校的第一周，學校都會進行安全教育，教導孩子在保證自己安全的情況下和羊駝文明相處。學校還安排了專門的後勤人員對其進行喂養。“每隔一段時間，學校都會送羊駝進行體檢，保證它的身體健康，同時，每天放學前後，後勤人員也都會牽着羊駝散散步。”肖思明說。

“棉花糖”帶來生命教育“第一課”

記者發現，“羊駝”來到學校後，學校并不隻是單純地養動物，而是把這當成一個教育契機，帶孩子們開展生命教育的課程。

肖思明說，“白雪公主”是2022年9月引進的，以前有一隻名叫“棉花糖”，可惜已經不在了。原來，2022年4月，“棉花糖”突然躺在地上無法動彈，學校立馬送它去寵物醫院救治，可惜無力回天，“棉花糖”還是離開了大家。“寵物醫生在‘棉花糖’的食道裡、胃裡發現了一些未消化的塑料和樹葉，最終診斷結果為急性心率衰竭、腸道異物梗阻。”肖思明說，不僅如此，“棉花糖”的腿上發現一處骨裂。“聽飼養員說，她在假期曾目睹和制止過孩子拿石頭去扔羊駝，可能是羊駝受到驚吓在奔跑的過程中導緻了骨裂。”

“我們要保護好羊駝，不再讓它受傷。”羊駝的去世讓師生們感慨萬千，因此，學校借此機會，對孩子進行生命教育。“生命太脆弱了，要吸取教訓好好保護動物”“原來死亡距離自己這麼近，生命如此短暫，要珍惜好當下每一天，做有意義的事情”……以“寫給天堂裡的棉花糖”的一封信為主題的全校征文讓孩子們逐漸理解生命。

不僅如此，面對“棉花糖”的離去，如何更好地養護羊駝“巧克力”成了迫切需要解決的問題。為此，學校開展了“如何養護好‘巧克力’”的項目式學習，成立羊駝護衛隊，制作“巧克力”養護手冊、提供新食譜，編演羊駝情景劇，改造羊駝圈……孩子們為了“巧克力”的健康都在努力。

此外，為了紀念“棉花糖”，學校還成立了“棉花糖”基金，用來幫助需要幫助的人。與“巧克力”合影、用羊駝毛制成的書簽……每周周三、周四的第七節課，護衛隊的隊員們都會将自制的羊駝周邊紀念品擺放在羊駝園附近進行售賣，售賣所得全部放進“棉花糖”基金中。

專家建議

多彩校園活動為孩子減壓鼓勁

各個學校要加強衛生與健康教育，實施學生心理健康教育促進行動，鼓勵建立“醫 社 校”協作機制，提高早期預警、定期輔導、及時幹預的全鍊條管理能力……2023年湖南教育工作會議指出，要把促進學生身心健康擺在突出位置，不斷提升學校公共衛生管理基礎能力，盡力保護師生身體健康和生命安全，并有針對性地加強對學生的思想引導和心理疏導，用心用情去呵護學生的身心健康。

“學校飼養動物是一個打造和諧校園環境的有效措施。”長沙市兼職心理教研員、周南梅溪湖中學心理教師何園竹告訴記者，兒童和動物在互動的過程中，不僅能夠促進大腦釋放一些讓人放松的激素，也有利于培養他們的同理心、愛心、責任感，從而促進學生的成長。不過，何園竹建議，在通過飼養動物為學生釋壓時應該選取一些沒有攻擊力的動物，同時，運用小動物幫助學生舒壓隻能起到輔助作用，不應成為學校教育的一個主要的手段。學校還可以通過其他人文環境的建設來打造一個輕松快樂、利于成長發展的空間，如各體育節、藝術節、心理文化節等各種人文活動。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!