材料分析題在教資考試科目一中占很大的分值，而今天小7就帶領大家來梳理素質教育的内涵是什麼？敲重點：要多多使用框架複習法哦~

一、素質教育的提出

①正式表述：1993年2月《中國教育改革和發展綱要》

②形成系統：1999年6月《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

③成為國家意志：2006年6月29日《中華人民共和國義務教育法》

二、素質教育的内涵

①素質教育以提高國民素質為根本宗旨

②素質教育是面向全體學生的教育

③素質教育是促進學生全面發展的教育

④素質教育是促進學生個性發展的教育

⑤素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

三、素質教育和應試教育區别

① 指導思想

應試教育：追求升學率

素質教育：全面提高國民的素質

②教育目的

應試教育：适應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的

素質教育：德智體美勞，培養人的基本能力

③教育對象

應試教育：面向少數學生，“英才教育”

素質教育：面向全體學生，重在“普及”，“通才教育”

④教育内容

應試教育：重智育，考什麼就教什麼，脫離生活實際

素質教育：德智體美勞全面發展，聯系生活實際

⑤課程結構

應試教育：單一的學科課程，重主課，輕副科

素質教育：多種形式的課程，包含必修、選修、活動、顯性、隐形課程

⑥教學方法

應試教育：死記硬背、機械重複

素質教育：啟發式、探究式教學，使學生主動學習

⑦評價标準

應試教育：考試成績“分數”

素質教育：發展性評價

四、新課改的具體目标

① 實現課程功能的轉變（核心目标）

②體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性：設置九年一貫課程門類和課時比例；

③密切課程内容與生活和時代的改變“繁、難、偏、重”

④改善學生的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習

⑤建立與素質教育理念相一緻的評價

⑥實行三級課程管理制度：國家課程、地方課程、校本課程

五、新課改背景下的評價觀

① 評價目的是促進發展，淡化甄别與選拔功能

②評價内容多元化，全面素質評價

③評價方式多樣化，教育評價與教育教學活動相結合，定性和定量相結合的評價。

④評價主體多元化，師評、自評、互評相結合。

⑤更注重評價過程，形成性評價和終結性評價有機結合。

六、學生觀

①學生是一個完整的生命個體

要求：要樂觀估計學生的天性，多看學生優點，會贊美。

②學生個體之間存在很大的差異性

要求：用發展的觀點認識學生，悅納錯誤（容錯教育）、多寬容

③學生具有巨大的發展潛能

要求：要相信學生多給予期望

④學生的成長需要人文的關懷

要求：認識到學生是有情感、有尊嚴的人，要愛護尊重學生，講民主

記憶口訣：王官人不差錢

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