藝術教育的長遠未來?記者：何老師好，您多年來一直關注兒童美育教育，對兒童美育教育現狀也多次發聲我們也注意到，當下除了藝考風行，相應的培訓擴招，還有大規模推行美術考級，一直覆蓋到兒童凡此種種，對美術考級的過分重視，您認為這種現象正常嗎？，我來為大家講解一下關于藝術教育的長遠未來?跟着小編一起來看一看吧!

藝術教育的長遠未來

記者：何老師好，您多年來一直關注兒童美育教育，對兒童美育教育現狀也多次發聲。我們也注意到，當下除了藝考風行，相應的培訓擴招，還有大規模推行美術考級，一直覆蓋到兒童。凡此種種，對美術考級的過分重視，您認為這種現象正常嗎？

何韻蘭：這種現象正常又不正常，在中國轉軌時期，功利追求及相關合理的市場運作是允許的，藝術項目也有市場和産業的需求，藝術考級也是通過某些程序作了申請。但在少兒美術這一特殊領域，不顧及兒童成長心理需求，不考慮少兒美術的原創特點和美育使命，盲目擴大考級利益鍊，并作不實宣傳，甚至滲入校園，變自願參加為團體綁架，以緻各鐘亂象叢生，勞民傷财之外，還幹擾了核心素養和美育的推進，那就是不正常的。

記者：中囯家長的焦慮是多方面的，就美育領域而言，您是否認為不應該加碼而應該松綁呢？

何韻蘭：是的。美術考級的負擔有不少是家長自己要的。搞得有的教師也很無奈。這也是中國美盲太多的悲哀，以緻一些家長認為美術也是一級級像台階一樣爬上去的，不管花多少錢，定到各種級，就是給孩子有交代。這正是相關教育缺失的後果。所以國家努力推進教育改革，強調藝術、體育對國民素質的不可或缺，就是為下一代不再像今天很多父母那麼盲目。

如果家長能認識到美術是素質教育的重要組成部分，是少兒藝術中唯一的原創基地，唯一能延展到視覺所及的各個領域的特殊學科，家長或許就不會那麼執着于讓孩子參加美術考級了。在兒童時期，有一段可以天馬行空不受任何功利驅使的創作行為和綜合藝術素養的提高，是多麼快樂又是多麼寶貴的時光！沒有好老師也可自己陪孩子玩，自由自在享受無拘無束的塗鴉，也很好。一起卸下考級負擔，既緩解應試教育的壓力，還可以補一補自己欠缺的美術修養，和孩子一起享受藝術。既保護了孩子自由想象的天性，又增加了親子快樂時間。

記者：您認為未來的社會需要什麼樣的人才？未來的需求和當下藝術狀态的關系，這方面能否重點談一下？

何韻蘭：有一些參考數據需要先了解一下，中國藝教熱火朝天，光2013年的統計藝考生就有100萬，逐年上升比例更大，2019年培訓市場1000億價值，80%是美術培訓，高考培訓8個月花4-5萬是普通的，各種直培加盟，都是純技術、抄對象的“基本功”。再加成千上萬的抄範畫和照片的美術考級……結果呢，耗費大量人力物力，并沒有培養出富有創造力的優秀人才，都是在标準生産線上生産大批同型号“産品”。這難道是我們藝術教育的初衷嗎？

未來已來，再大膽的想象都跟不上時代變化，智能數據時代，量子糾纏、雲計算、數據可視化和人工智能結合人類的感知能力取代很多職業和工種……許多專業都可以讓機器人取代，專家知識不更新都要被淘汰，更何況那些标準化、程式化的技能工種？含辛茹苦的中國父母，看到已經二三十歲的兒女拿着一堆獎狀和證書而無所适從，既沒有好崗位又沒有好情趣，那時可能不隻是焦慮，還要後悔了！後悔當時觀念陳舊，急功近利，攀比跟風，而不是努力配合學校的教育改革，緊跟時代要求，讓孩子全面發展，愉快健康地成長。所以，父母親們不要僅僅隻看眼前，眼光要放遠一些，現在都流行長期主義，孩子的一生很長，教育，更是要奉行長期主義。

記者：的确，藝術教育目的不能太功利，那怎麼評價藝術功能，怎樣理解藝術和人生的關系呢？

何韻蘭：就美術而言，首先，當你不把美術隻看作畫畫、為考級加分、進美院、當畫家、名利雙收……那點事，它的功能就大了。這方面有很多專家的研究比我精準。我隻能談點感受，最近一個講座從另一方面給我啟發，哈佛大學的加納德教授提出“多元智能理論”，認為人類的思維認識起碼有八種智能，包括語言能力，視覺空間，音樂韻律，人際溝通，自我認識，自然觀察……加納德教授指出每一種智能都能發揮重要能量，都同樣重要。我們不能用單一标尺來衡量孩子的價值，而是幫他們發掘自己獨特的智能。我們提倡的藝術教育竟有助于他提到的大部分智能的培養。所以我們如果改變觀念，就可以讓一個愛藝術的孩子獲得多方面潛質開發，也進而獲得更多成功的可能性。

我還親身體會到，藝術是最美好的國際交流語言，當你能充分感受藝術之美；當你熟悉各國（當然首先是中國）的藝術特色；當你有自己獨立的判斷能力和獨到見解，這時的你即使不是畫家，也是個有審美修養和藝術情趣的世界公民，有足夠的文化自信向世界講中國的故事。當然，你還會是一個能自如應對智能時代的挑戰，具有藝術品質的、國家和社會需要的未來人才！（黃俊娴）

來源： 美術報

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