小學數學除法考點?讓我來解剖一下為什麼三年級的數學開始有一些同學會感覺到吃力，然後成績下滑我們知道一年級着重是在加法和減法，一年級是100以内加減法，二年級是幾百加減法二年級開始教學簡單的乘除法;一位數兩位數的乘除法三年級的乘除法還是在九九乘法表，表之内可以解決到了三年級數學乘除法數字比較大，要用到的九九口訣表的情形也複雜起來關鍵是三年級的應用題同學們不知道用乘除法來解決怎麼弄？我覺得問題關鍵是不是真正的理解乘法和除法的意義，下面我們就來說一說關于小學數學除法考點?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

小學數學除法考點

讓我來解剖一下為什麼三年級的數學開始有一些同學會感覺到吃力，然後成績下滑。我們知道一年級着重是在加法和減法，一年級是100以内加減法，二年級是幾百加減法。二年級開始教學簡單的乘除法;一位數兩位數的乘除法。三年級的乘除法還是在九九乘法表，表之内可以解決。到了三年級數學乘除法數字比較大，要用到的九九口訣表的情形也複雜起來。關鍵是三年級的應用題同學們不知道用乘除法來解決怎麼弄？我覺得問題關鍵是不是真正的理解乘法和除法的意義。

在我們數學的王國裡加法就是物件的增加比如一家工廠生産鞋子，今天生産10雙，明天生産15雙，後天生産6雙，一共生産多少雙鞋？列式10 15 6。在增加的物件裡有些物件的增加，出現了規律性的增加比如2 2 2 2 2、6 6 6 6。這樣的相同的一個因數連續相加。因此它跟不是同一個因數相加的那種物件增加是不同的，所以過去的數學家就把相同因數的物件增加寫成一個乘法。這樣就可以把很多個加号都省略掉。隻用一個乘号，就把這個事情簡單的解決掉。寫成2x5、6x4表示2的5倍，6的4倍。這就是乘法的意義。加法和乘法都是表示物件增加，他們的算法符号由“ ”傾斜成“x”，一句話乘法是從加法中兌變來的，是加法中的一個類别，他們是包含和被包含的關系。

減法就是物件的減少。比如一堆稻谷98斤，第一天喂雞8斤，第二天喂雞19斤，第三天喂雞17斤，還剩下多少斤？列式98-8-19-17。在減法的式子裡也有一種特别的情形。比如16個蘋果分2個給小紅，分2個給小李，分2個給小陳，分2個給小劉。他要分四次減去2.寫成式子是16-2-2-2-2=8或16-(2x4)=8,這個結果8，意思是剩下8個沒有分出去，不能表示16÷ 2等于8。我們來研究分組，把16個蘋果分成四組，一組3個，一組7個，一組2個，另外一組就是4個，寫成式子就是16-3-7-2-4=0，我知道它是分成4次或4組分出去，同樣分完出去，但每次分的個數都不同，所以必須用減法,不能用除法。如果這樣說把16個蘋果分為2組，每組一樣多個(這就是平均分)，那每組分得多少個，列成式子就是16÷2=8。我們知道減法是減掉物件，那除法呢也是減掉物件,但是它減掉物件的方式有點不同。比如9個蘋果平均分給3個人，也就是說要把9個蘋果,按照分3組的方式來分（重點是分組），每組要分多少個？分就是減少的意思。這裡按照3組來分，每組分得多少個？列式是9÷3這就用除法。平均分出去這就是除法的意義。減法和除法他們的算法符号由“一”變成“一”上下各一點“ ÷”表示平均減出去。一句話：除法是從減法中兌變來的，是減法中的一個類别。他們是包含和被包含的關系。

加減法互為逆運算，乘法和除法也互為逆運算。

隻有多運算，熟練了，那麼加減乘除就不在話下。理解了乘法與除法的意義，對整個小學的數學學習都是至關重要的，當然三年級應用題裡就不會覺得難了。我是淩老師，關注我家庭教育不迷路。

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