有的教師和家長總在思考和煩惱：為什麼我付出了那麼多的時間和精力，學生（孩子）總是不按照我的意願努力學習，品學兼優呢？主要原因是教師和家長沒有想明白“我要培養學生（孩子）成為什麼樣的學習者”這個問題，除了身體健康、生活快樂之外，還需要從哪些方面引導和培養學生（孩子）呢？答案是：做明白的學習者！

為什麼？因為很多學生（孩子）沒有養成良好的學習習慣，沒有優良的學習品質，缺乏适合自己的有效學習模式，在盲目學習，簡稱“盲學”。“盲學”主要有以下幾種類型：

第一，應付學習型。學生（孩子）讀書沒有目标，主要是為了老師的要求、家長的期待而來校（在家）學習。可以問學生（孩子）三個問題：一是初中三年的成長目标是什麼？二是中考要考什麼樣的學校？三是為實現前面兩個目标我要做哪些事情？當學生（孩子）回答不出這三個問題時，就是目标不明、動力不足，他（她）就會應付學習。

第二，疲于奔命型。大部分初中學生剛剛寄宿讀書時，不能适應集體生活，表現在吃不好飯或者睡不着覺，甚而因為處理不好人際關系而十分煩惱，這樣的學生（孩子）有一段時間是很苦惱的。由于寄宿生活不适應（或适應時間長），學習上花的時間和精力就少了。沒有時間去探究學習方法，隻能應付。疲憊的奔走在獨立生活和自主學習之間，當然學不好。

第三，假裝學習型。有的學生（孩子）天天在學校按時上課，但是心裡還是想念家裡的生活。學生（孩子）能遵守學校作息時間和學習紀律，各種活動都參加，作業也交了，但他（她）沒有學習計劃，心思不在學習上，所以效率不高。甚至他（她）做作業的時候還在想家，還在想手機、平闆。在家父母安排他（她）學習任務的時候，他就與父母“談判”。

那麼，學生（孩子）如何改掉“盲學”，做明白的學習者呢？必須培養“自主、專注、敏捷”的品質。

一、自主。什麼是自主？自主就是自己做主，自己管理，不受他人支配。具體表現為：

第一，有目标。不管在學校或在家裡，集體上課或個體學習，隻要開始，就有明确的行動目标。目标有長期的和短期的，有成長目标和學習目标，有總分目标和單科目标。不管哪種目标，在一段時間内，他（她）絕對會方向明确，有發自内心的堅定，無需别人提醒。所以在目标上，明白的學習者能自強和自立。

第二，有行動。當目标确定下來後，優秀學習者就會馬上行動，不會去拖延時間。譬如有一位初中生在新學期開始，他（她）定下的目标就是要把數學成績提上來。那麼，他（她）就會有行動：對數學的學習會特别專注，數學作業會特别認真，花去的時間也會特别多。所以在行動上，明白的學習者能自覺和自律。

第三，有方法。最基本的學習方法，那就是利用好時間。很多初中生之所以說找不到好的學習方法，學習效率不高，就是沒有想到如何利用好時間。明白的學習者，在生活中凡事有計劃，在學習上科科有安排。他們經常反思時間怎麼安排，有沒有浪費時間。所以在方法上，明白的學習者能自省和自查。

學生（孩子）有目标、有行動、有方法，做明白的學習者的自主品質就培養起來了。

二、專注。什麼是專注？專注就是專心注意，全神貫注。具體表現為：

第一，集中快。有很多初中生有目标，總是仰望星空；但是，他（她）不能馬上腳踏實地，也就是為目标采取實際行動，快速把自己的注意力集中在目标上。

第二，維持久。當目标确定下來并采取行動之後，能持續地堅守，把注意力放在要做的事情上。不受幹擾，心無旁骛；日複一日，久久為功。

第三，借口少。很多初中生在行動的時候總是找借口：要麼說這不是我的興趣，要麼問這對我有什麼好處，心思卻不能集中到該做的事情上來。

例如，初中生上課的時候，一聽到鈴聲要馬上進教室，坐下即靜，做好上課準備，這就叫集中快。又如，寄宿學校上晚自習的時候，由于晚休時間比較長，有的初中生就坐不住；剛開始的時候還能夠認真的做作業，到後半個小時特别是快下自習的時候，心裡就騷動了，開小差了，這不叫維持久。還有，學校安排體育鍛煉，有的初中生不是腳疼就是肚子疼，說不喜歡體育，找理由請假，逃避體育鍛煉。

學生（孩子）集中快、維持久、借口少，做明白的學習者的專注品質就培養起來了。

三、敏捷。什麼是敏捷？敏捷就是靈敏快捷，思維活躍。具體表現為：

第一，反應快，行動疾速。寄宿制的學校，初中生的衣、食、住、行等大部分活動都在學校。明白的學習者會自問：我吃飯的速度快嗎？我在宿舍裡面休息，能不能很快地躺下來？我整理儀表和穿衣服是否慢半拍？校園行走是不是疾速？這些都關系到敏捷的品質培養。

第二，效率高，事有條理。做事有條理，就能提高效率。明白的學習者養成了整理、整潔、整齊的習慣。平常課桌擺放整齊，課桌整潔，書包整理有序。書本怎麼放，資料怎麼分，清清楚楚。桌面和周圍空間清爽幹淨，不會亂糟糟的。這也是事關敏捷的品質。

第三，效果好，反饋清楚。明白的學習者注意及時糾錯和反饋，常備糾錯本和雙色筆。糾錯本用在作業和考試後，查漏補缺，分學科糾錯，積累錯題。使用雙色筆（就是黑色和紅色的），就是用黑筆記筆記、用紅筆标重點，改正錯誤或醒目提示。學習反饋，及時清楚。

學生（孩子）反應快、效率高、效果好，做明白的學習者的敏捷品質就培養起來了。

所以，培養學生（孩子）做明白的學習者，是每一位老師和家長的責任和使命。要想了解具體的做法，下一篇文章再分享。

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