如何開展單元整體教學？

如何選擇合适的繪本與主教材融合？

繪本可以與主教材哪些模塊進行融合？如何有機融合？課時如何分配？

如何基于教學實際生成不同的融合實施模式？

自然拼讀如何與主教材進行有機融合？

英語繪本閱讀教學正在全國廣泛開展起來，得到了教師、家長和學生的一緻歡迎。在大量的教學實踐基礎上，廣大英語教師嘗試将英語繪本與主教材融合進行教學，取得了顯著的教學成果。

今年，《義務教育英語課程标準（2022年版）》發布，大力倡導單元整體教學，并明确提出，教師在開發英語課程資源時，應敢于突破教材的制約，可以選用與教材單元主題情境相匹配的英語繪本、短劇等學習材料。

這更堅定了廣大英語教師開展英語繪本與主教材融合教學的熱情和信心。但在新課标背景下，對于英語繪本與主教材融合教學的具體實施過程，許多老師仍然存在着上述疑惑。

為了幫助廣大小學英語教師更好地理解新課标的理念，促進英語繪本與主教材融合教學的具體實施，2022年秋季，廣東省東南教育科學研究院特邀著名特級教師、國培專家戈向紅系統解讀“繪本與課堂教學相結合的基本理念和實施路徑”“課内外閱讀如何有效對接？”“分級閱讀教學的讀後拓展活動如何設計？”“開展分級讀物教學時，如何有效融合自然拼讀法？”“在詞彙量有限的前提下如何培養閱讀能力？”“如何在閱讀教學中達成意義建構？”等闆塊内容，為老師答疑解惑。

課程優勢

01 關注方法，指導教師學會繪本和拼讀教學。

02 課例輔助，讓新課标理念和課堂緊密結合。

03 指向素養，賦予學生解碼和自主閱讀能力。

适用對象

01 有一定教學基礎的英語教師；

02 各地教研員，英語教育教學研究者；

03 有志于從事英語教學的社會人士。

課程主講

戈向紅

英語特級教師，首批國培特聘專家，兒童英語閱讀推廣人。

擁有近30年一線教學實戰履曆，融合課堂經驗和理論研究于一體。教育部中小學骨幹教師遠程培訓項目專題課程專家，曾任人大複印資料編委，電視台英語新聞主持人等，受邀擔任全國多地課程顧問和導師，輻射作用深遠。

課程内容

01.繪本與課堂教學相結合的基本理念和實施路徑

第一節：繪本閱讀對于小學英語學習的意義（約10分鐘）

第二節：繪本閱讀應該如何開展？（約10分鐘）

第三節：繪本與課堂如何結合？（約20分鐘）

02.課内外閱讀如何有效對接？

第一節：繪本與主教材對接的主要方式（10分鐘）

第二節：繪本和主教材對接的課堂表現模式（約20分鐘）

第三節：繪本與主教材對接需注意的其他問題（約10分鐘）

03.分級閱讀教學的讀後拓展活動如何設計？

第一節：閱讀教學的三個環節及存在的問題（約10分鐘）

第二節：讀後活動的設計原則與實施路徑（約10分鐘）

第三節：讀後活動的改進措施和課例分析（約20分鐘）

04.開展分級讀物教學時，如何有效融合自然拼讀法？

第一節：什麼是自然拼讀（約10分鐘）

第二節：自然拼讀的本土化學習路徑（約20分鐘）

第三節：自然拼讀的常見教學模式（約10分鐘）

第四節：自然拼讀教學課例賞析（約30分鐘）

第五節：自然拼讀的長期訓練技巧（約10分鐘）

05.在詞彙量有限的前提下如何培養閱讀能力？

第一節：從外圍到内核，解決單詞儲備量的問題（約10分鐘）

第二節：從随意到系統，建構拼讀和閱讀的融合教學（約30分鐘）

第三節：從單一到整合，完成從學到用的順利過（約20分鐘）

06.如何在閱讀教學中達成意義建構？

第一節：主題意義在語言學習過程中的作用（約10分鐘）

第二節：目前教學中存在的誤區診斷（約10分鐘）

第三節：基于主題意義探究的教學優勢（約20分鐘）

第四節：基于主題意義探究的教學案例（約30分鐘）

報名方式請搜索公衆号：東南教科院

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