體育課應該怎麼上才更好?體育教學工作的是學校教學工作的重要組成部分,是實施素質教育的不可缺少的重要環節學生如何上好體育課呢?因為教師準确優美的示範動作，常常會引起學生的欽佩和贊美，學生由此産生一系列連鎖反應--欣賞--羨慕--向往--躍躍一試，從而起到良好的激勵效應，今天小編就來說說關于體育課應該怎麼上才更好?下面更多詳細答案一起來看看吧!

體育課應該怎麼上才更好

體育教學工作的是學校教學工作的重要組成部分,是實施素質教育的不可缺少的重要環節。學生如何上好體育課呢?因為教師準确優美的示範動作，常常會引起學生的欽佩和贊美，學生由此産生一系列連鎖反應--欣賞--羨慕--向往--躍躍一試，從而起到良好的激勵效應。

學生如何上好體育課

一、做好上課前的準備工作

編寫教案是上好課的前奏，它使你從思想、紀律、體質、技術基礎和人數等不同角度上深入了解學生之間的差異，同時還能使你深入鑽研教材，明确教材的性質、作用以及技術重點和難點。此外，課前一定要勤于思考、善于思考，把課在腦子裡完整地構思一遍，試講一遍，看看在講解的過程中是否有不完善、不準确及不夠流暢的地方，以便完善上課前的思想準備。

二、把握時機，啟發引導學生

教師應利用學生對體育活動的直接興趣，啟發學生積極練習，包括那些他們認為枯燥無味的教材。例如：在教學中，利用學生對排球競賽的興趣，先讓他們進行排球競賽。當他們由于不能控制球而失掉很多進攻和防守的機會感到苦惱時，及時抓住時機，講明學習基本技術的重要性，進行正确示範，這樣，就能大大提高學生學習的積極性。

三、正确認識“接受學習”

傳統體育教學和其他學科一樣，過于重視“接受學習”，忽略自主和發現學習，這對培養學生的創新精神不利。但不分具體情況地将“接受學習”一棍子打死同樣是有害的，放棄傳授和過分注重傳授同樣是不可取的。運動技能中有的動作适合用探究的方法練習，但有的動作就不适合自主和探究學習，如人為創編的健美操、武術、器械體操動作等。根據具體動作技能特點，采用不同但有效的學習方法才是明智的選擇。傳統體育教學中教學方法的應用經驗和研究成果是寶貴的教育财富，應該繼續發揚光大。

四、課堂氣氛真正做到“嚴而不死，活而不亂”。

過分追求教師的威嚴固然不可取，但傳統體育教學中教師注重課堂紀律的行為，對于保證正常的教學秩序，尤其是大班體育教學的正常進行具有重要意義。過分講究形式統一，整齊劃一的外觀效果，對學生個體發展是一種壓抑。但在教學實踐中，面對五六十甚至七八十名學生的班級，沒有嚴格的隊列隊形和組織紀律，就無法保證體育課的正常進行。軍事化的體育課不能提倡，但一盤散沙式的體育課更不能提倡。尋求一種“嚴而不死，活而不亂”的教學局面，一直是也應該繼續是體育教師追求的目标。體育課需要輕松、歡快和享受愉悅，但同時也需要嚴謹、認真、意志與努力。

學生如何上好體育課

創新法

要想學生學得有趣，首先教師要教得有趣。因此，體育教學要根據大綱的要求和教學内容的需要，結合學生的興趣特點和體育基礎，考慮教材的縱橫關系、新舊交叉和難易搭配。隻要課中出現新的内容，大多數學生就會注意力集中，精神振奮，躍躍欲試，利用這種心理就能有效激發學習興趣。在教學中運用各種誘導手段，輔助練習。通過變化環境條件、改變練習難度和要求等手段培養學生的學習興趣。新穎豐富的教材内容和生動活潑的教學方法，會使學生情緒飽滿，興趣濃厚，教學效果自然會好。

設疑法

疑是思之始，學之端。課堂設疑就是調動學生積極思維，激發學習熱情，活躍課堂氣氛。在體育課上，教師應利用學生已有的知識經驗，結合新授内容不斷設疑，提出帶有啟發性的問題，啟發學生積極思維，讓學生思考、分析、讨論，引導學生主動思考和探索，獨立找到解決問題的方法。這樣能強化學生主動學習的熱情和興趣。

反饋法

在學習過程中，注意師生之間的反饋是極其重要的一部分，是學生了解自己、了解教師，教師了解學生的一個溝通平台。在課堂中，學生可以根據教師的一個表情，教師的一個動作知道教師對自己是不滿還是贊許。如發現不守紀律的學生則給予一個警告的眼神，讓他知道我的不滿，既給了他自尊又讓他明白任何一個動作都逃不過老師的眼睛。學生在學習中，及時了解自己的學習結果，了解自己所學知識的應用成效以及完成質量好壞等，都可以強化學生的學習興趣。教師适時指點将大大鼓舞學生，讓其能體會到其中的樂趣，并能在課外自主進行鍛煉，從而充分發揮學生學習體育的主動性和獨創性，激發學生的興趣。

意志訓練法

幹什麼事都會遇到内部障礙和外部困難，這時就需要意志來強化興趣。體育鍛煉要從事長時間的肌肉活動，承受肌肉酸痛和疲勞難受的折磨，隻有知難而上，堅持不懈地進行刻苦訓練才能取得優異成績。教師要正确指導學生鍛煉良好的意志，培養學生與各種困難作鬥争的勇敢精神。意志體現在克服困難的行為中。教師應給學生有适度困難的練習，讓他們付出一定的努力完成練習，在實踐練習中磨煉意志。完成任務及時給予表揚，使學生有一種愉快感覺。

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