最近一直在思考一個問題：該怎麼和學生保持一個适當的距離，既不會失去教師的“威嚴”，讓學生在老師面前“沒大沒小”。又不會離學生太遠，導緻師生之間缺乏溫情，鴻溝明顯？

一般來說，新上崗的年輕老師都喜歡和學生“混”在一起，試圖以“朋友”的身份來定義師生關系，試圖營造一種“和諧”、“民主”的班級文化。

不過，很多時候，這些“新兵”們總是難以如願，甚至出現“越忙越亂”的場面也不是沒有可能。

比如太過于和學生“打成一片”，以至于老師和學生講話的時候，他的手竟會不自覺地搭到老師的肩膀上。更要命的是，一些學生會“得寸進尺”公然在課堂上與老師開玩笑，導緻課堂無法正常開展。最後這樣的情況還愈演愈烈，老師不得不一次次做出讓步，師生關系反而變得更加糟糕。

反觀有一定經驗的老教師，他們懂得與學生保持距離，不輕易與學生走太近，在學生面前時刻保持嚴肅且不苟言笑的“冷酷”狀态。

這些老師信奉“距離産生美”的真理，他們認為隻有當老師喜怒不形于色，不輕易在學生面前表露心情，如此才能在學生面前保持老師的“神秘”感。學生摸不清老師，才會對老師保持敬畏。

而如此一來，也會出現嚴重的問題。老師和學生的心與心之間相距甚遠。學生不敢靠老師太近，不敢向老師吐露心聲。雖在一定程度上，讓學生們不敢對老師“放肆”，但這無疑讓老師也無法正常開展教育活動，更無法達到育人的目的。

對于師生關系之間的度，筆者一直都信奉着一個觀點，隻有學生對這個老師認同，找到學生和老師之間的紐帶，學生才會有很大積極性去開始聽課學習的過程。

比如名教師的人格魅力，上課風格就是短時間建立起來的，而自己班級的學生，長時間的相處更是需要這種紐帶去維持。

生活需要儀式感，學習更是如此。經驗告訴我們，對學生太過“和藹”就會導緻學生上課的紀律難管，需要讓學生明白上課是師生、下課是朋友這個道理。而對學生太過“親密”，則容易讓學生迷失分寸，最終養成在老師面前“沒大沒小的”狀态，進而影響教育教學的開展。

記得剛剛踏上講台，我也曾執着地在學生面前闆着一張臉，似乎那樣可以增添一些威嚴；也曾和很多老師一樣，擔心着如果在學生面前露出慈善笑臉學生會失去敬意沒大沒小。

随着教齡的不斷增長，我漸漸明白老師和學生之間的最佳相處狀态應該是：課堂上是師生，課下可以是親人、朋友。

觀察身邊成功的老教師，他們或是優秀班主任或是優秀學科教學能手，卻全然沒有“偶像”包袱。他們在生活與教育中自然地行走，在教師與普通人的角色中自然地切換。這才是真正的教育，充滿人間煙火氣，高大上又接地氣。

師生關系其實就是人與人之間的關系，是成年人與少年的關系。原則性是必須有的，彈性也是有的。

這個度的把握極其考驗老師的智慧和經驗，很多老師終一生也未能摸透。而教育是沒有套路可以照搬的，個中要害全靠自己反複琢磨。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!