現在有寫日記習慣的學生越來越少了，這也導緻學生在寫作文的時候無從下筆，不知道寫什麼好，但實際上，學生們寫一些心中所想，将眼前的事物記錄下來并寫些自己的感受，也會是一篇好作文。

不過，有些時候自己的思維太過于跳脫，可能就會吃到“棒子炒肉”，被父母混合雙打，能在作文裡想寫啥就寫啥，可能隻有小學生做的出來了。

“我想要一個聽話的媽媽，每天溫柔地叫我起床”，小學生将願望寫進了作文，不知道家長看到會不會後悔自己曾“粗魯”的掀學生被子呢？可以說這個學生寫的是大多數家庭的真實寫照了，爸爸也怕媽媽，老師評價：想得美！說得太到位了。

小學生寫作文描述“我的媽媽”，僅有一個開頭就很吸睛，本來想寫媽媽是不到40歲的中年婦女，但是重複性的描寫反而會顯得啰嗦，于是老師就讓學生删掉，沒想到學生直接将“多餘沒用”加在了其中，這位同學，你媽媽不會看到這篇作文嗎？

同樣是作文《我的媽媽》，老師卻建議學生将作文名字改文《媽媽，再愛我一次》，看完以後才發現，老師形容得很“真實”，有了我以後，媽媽再也不打麻将了，因為打我更好玩！既心疼又好笑。

小學生寫作文以《懷孕》為題，看起來就很吸睛，讀完以後才發現，這個學生竟然比很多成年人還要強，真的是很有責任感了，難怪老師也誇他，就是不知道媽媽看到自己的“兒媳”和“孫子”們，會是什麼感受呢？

小學生作文《新三敗》火了，爸媽看後想打人，老師卻笑出魚尾紋，月光族叫“一敗天地”，啃老族叫“二敗高堂”，找一個和自己一樣敗家的伴侶叫“夫妻對敗”，怪不得作文名字叫“新三敗”，形容的太貼切了。

從學生的作文中就能看得出來，家長和老師的教育理念并不相同，家長看到可能就會覺得學生不懂事，淨想着好吃懶做，而老師卻看到了學生機智的一面，差異很大。

小學生作文《低調》也是如此，老師寫下評語：“天才，把貧窮說得如此超凡脫俗”！可見學生的腦洞大開在老師這裡不算什麼，但要是家長看後可能會覺得學生在寫流水賬，不撕了讓學生重寫就不錯了。

家長辛苦工作一天了，看到學生不好好學習、寫作文可能會很惱火，容易産生“我都天天都很累，你卻不好好學習報答我”的想法，看到學生胡編亂造的作文，更是容易“上頭”了。

不過，家長對學生的誤解，容易讓學生産生自我懷疑的想法，要說學生們寫得不好，也是屬實的，但是從不好到好都需要有個過程，就拿寫作文這件事來說，家長不管學生的天馬行空，說不定學生容易形成發散性思維，靈感更多。

而老師看到學生的作文，或許就會感覺學生有新意，願意鼓勵學生多多進行創作，更何況現在的老師都沒那麼教條，也從不吝啬誇獎，學生受到鼓舞，寫作的時候會更具有自信心。

因此，家長和老師不同的教育理念，也會對學生産生大大小小的影響，因此家長也要尊重學生的想法，在他們勇于表達自己的時候，多琢磨一下，說不定就會想出更好的家庭教育方式。

其實學生的作文裡，藏着許多他們對世界的理解，和想對成年人說的話，站在家長的角度來看，他們不好好寫作業就是不想好好學習，但站在他們的角度來看，不好好寫作業可能是因為有更重要的事情想做，例如沒有看完的電視，以及在小區操場等着自己的好朋友。

不站在學生的角度來看，不會明白學生為什麼不想學習，所以尊重學生想要表達自己的心情，也多多理解和包容學生，可以更好的改善家庭教育方式。

筆者寄語：雖然小學生的作文關注點清奇，但卻值得家長和老師細細品味，希望學生成長為什麼樣的人，首先自己也要做到，這樣才能以身作則，使學生更好的成長。

今日話題：你覺得從小學生的作文裡，還能看出什麼呢？

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