學習語文，不像數學是可以通過刷題做題來提高自己的成績。它是一個語言的積累，隻有通過大量閱讀才能讓孩子的語文能力有所提高。

對于學生來說，如果基礎知識并不紮實，課前不預習課後又不複習，上課聽講會顯得很吃力。對老師所講的内容一知半解，不少生字，各種作業，就會應不暇接，手足無措。

因為基礎不紮實形成的“課内知識漏洞”，就算上再多補習班也沒用。其實學好語文的方法很簡單，就4招：

一、每天朗讀課文三遍 （時間：15-30分鐘）

語文學習的提升離不開平時語文課本的學習，比如說課文中字詞句的積累，有感情地朗讀課文等等......特别對于低年級孩子來說，堅持每天5分鐘朗讀課文尤其重要。

一篇新課文，朗讀3遍就有很好的成效了。下面這幾個朗讀課文的小技巧，孩子們可以嘗試着練習。

1. 略讀法 批注法

第一遍從頭到尾地浏覽，力求讓孩子讀準每個字音，清晰地認識每個字詞。

在朗讀的過程中，孩子可用筆劃線或圈出自己不認識的生僻字詞。随讀随寫，既動腦，又動手。養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

然後，家長也拿一支筆，旁聽的，把孩子讀錯的地方進行标注，可以在自然段旁邊标注共讀錯幾處，或是把正确讀音标在書上。

下次孩子再讀時，有了您的标記，就會引起他的注意，更容易記下正确的讀音和讀法。

2. 速讀法

第二遍讓孩子讀順課文，要求不多字、少字、漏字。字正腔圓，每一個音都要發飽滿。嘴巴要張開，敢于放出音量，讓大家都聽到。

同時，朗讀時注意句子之間，段落之間要稍作停頓。

如果條件允許，也可以培養孩子讀課文時錄音，自己聽一遍來檢查。

3. 精讀法

讀第三遍時，要求孩子全身心投入，根據課文内容和标點的提示，讀出不同的感情，讀出自己的理解。口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊思、邊注，逐漸養成認真讀書的習慣。

好的朗讀應該是讀入人心，聽出人性，而不是往外蹦字、吊着嗓子高低起伏的讀法。

俗話說，“書讀百遍，其義自見，題讀百遍，其義自解”，孩子記憶力一般都很好，讀的多了自然也就逐漸記住了課文内容，就達到了一個會背的要求。

二、每天堅持識字練字 （時間：10-20分鐘）

識字寫字是小學語文學習的基礎。寫得一手好字，考試能多拿不少分！

即将出版的2019年秋季學期最新部編語文教材，每個語文園地由交流平台、識字加油站、詞句段運用、書寫提示和日積月累五個欄目組成。

而且，從一年級開始，課文中取消了全拼音注音，大大增強了孩子識字的難度。因此，讓孩子提前預習課文，識字練習是很有必要的。

要怎麼正确書寫生字，并記住呢？

讓孩子每天寫15分鐘，把學過的字詞抄寫一遍。雖然隻寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，增加了孩子的識字量，又鞏固了記憶，一舉多得。

建議家長給孩子準備一套練字帖，在田字格裡一筆一劃的寫漢字，寫出的字美觀大方。

三、大量的課外閱讀（時間：30-60分鐘）

杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。剛剛結束的高考再次證明：從小不愛閱讀的孩子，連考試題目都難以理解。

每年中考，課外文言文和閱讀理解試題更是成了一條“攔路虎”。一位初考生說，“涉及了很多課外的文學常識，如《百年孤獨》一帶一路等材料，很多書都沒讀過。”

趁着孩子還沒中高考，抓緊讓孩子大量進行課外閱讀，運用、鞏固，補充知識。常考的四大名著《西遊記》《水浒傳》《三國演義》《紅樓夢》裡面的知識點和故事情節，需要孩子大緻了解。

技巧1：根據孩子的興趣愛好入手推薦。

在孩子低年級的書籍，不建議直接看名著原著，可以先挑選那種薄薄的童話、民俗、寓言等故事繪本和科幻漫畫，目的是讓孩子覺得自己能夠看完，不容易産生讀書難的心理。

下一階段，可以提升孩子的審美情緒。推薦《老夫子》《阿凡提的故事》給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機智、勇敢，陶冶了學生的性情。

技巧2：結合教材内容推薦。

中年級的孩子，知識體系開始從圖片形象專向文字信息，推薦一些兒童文學、雜文随筆等書籍，文中配有插圖，讀起來不會太累，停頓的空隙可以促進孩子消化和理解知識信息。

如學習了《賣火柴的小女孩》引導孩子閱讀《安徒生童話》……将課内學習與課外閱讀有機結合，激發孩子閱讀興趣，拓展孩子的知識領域。

技巧3：給孩子選擇權，養成自主閱讀。

高年級乃至初中的孩子有了一定理解能力，可以适應自主閱讀了。此時，家長要有意識的給孩子選一些字數體量大、内容豐富的報刊雜志、曆史名著、文學名著、名人傳記等多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的喜好和需要選擇不同種類的讀物，從中吸取自己所需要的營養。

四、寫日記或作文的習慣 （日記每天寫，作文每周一篇）

“百無一用是書生”說的就是隻會閱讀輸入，沒有輸出的書生。很多孩子一提到作文，尤其是“命題作文”，腦袋裡就隻剩一團線團，理不出一根線頭。

學習的最終目的是學以緻用，而寫作的過程，就是将零散的知識經驗系統化。

如今年全國Ⅲ卷情感漫畫作文“畫裡話外，師生情長（師恩）”為例。試題沒有過多的文字表述，這極其考驗學生對材料的觀察能力、思考能力和想象力。

對平時寫作能力比較強、自我反省能力較高的學生來說，應該有一定的優勢。

因此，從小學開始就讓孩子堅持每周寫日記、作文，不僅能提高文字表達能力和自我反省能力，更能磨煉孩子的意志力和積累作文素材。

培養寫作的習慣要循序漸進，開始可以寫短一些日記，兩三行字都可以。上了二年級，可以學習看圖寫話，字數要求300字以内，有針對性地訓練孩子對圖文的觀察力和理解力。

對于中高年級的孩子來說，可以嘗試着練習半命題、話題、材料作文等，字數800字以上。

趁早讓孩子學習寫作，這樣才能使孩子無論面對什麼樣的“頑題”，都能輕松化解，實現對命題的正确解讀。

學習語文，三分靠課内，七分靠課外。隻要多觀察，多讀書，多練筆，就能寫出好文章。“讀”的多了，還會怕“寫”嗎？文：小河老師

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