我在網上發表一些學生管理上的想法，也有兩年多的時間了吧。

以前也有一些人懷疑過這些内容的實用性。我就一直很奇怪，咋會有這樣的懷疑呢？

• 1、我就是一線的老師（有職業認證的），不是僞一線，分享的内容怎麼會沒用呢？
• 2、大部分方法就是我自己在用的，也不是說憑空想象的，怎麼會紙上談兵呢？
• 3、我就是在農村初中，接觸到的就是上到能考當地重點高中，下到連加減乘除都還不會的學生，學生類型、難度跨度之大，本就足夠給我提供充足的研究樣本；
• 4、我運用在案例中的心理學、教育學原理，也并不是我發明的，都是我學習來，篩選過，結合實際運用過的，又哪裡會有沒用的疑問呢？

不過，我過去也确實有些擔憂，這倒是真的：

• 1、方法這種東西，因為老師個體間的差異，會有在我有用在他就沒用的問題；
• 2、方法這種東西，因為地域的差别，學生類型的不同，層次的不同，也會存在水土不服的問題；
• 3、因為我個人見識、講述的方式上的問題，會導緻這些方法在傳播的過程中會大打折扣。

幸好吧，兩年多的時間，我的專欄獲得了衆多老師的支持，也不斷收到類似截圖裡面的内容：

“君山老師您好～您給的經驗都特别實用有效，這一年給了我很大幫助！”

我很欣慰。也堅定了我繼續分享下去的信心。

其實，我現在對于新老師快速上手管理學生的方法，是這樣的觀點，大家不妨參考一下：

1、先不是學方法，而是學會改變觀念。大部分新老師之所以管不住學生，其實不是能力問題，而是觀念沒變。隻要觀念變了，他就立馬上道了。

2、學完了方法，不是照搬，而是做好見招拆招的準備。這就好比學武術套路，學了套路遇見敵人了，不是直接武術套路來一遍，那多半要被打殘，而是根據對方的出拳、踢腿，你有針對性地靈活拆招，見機用上學到的招式。所以，人家的方法隻需要參考，用上或者用不上都沒有關系，因為隻要熟練了，以後遲早都是會用上的。

3、一個老師，到最後其實拼的是心态。腦子裡方法多了，反而有時候不需要外顯了。舉手投足間都透露着智慧，三下兩下，學生們都服你。這算是至高境界了。當然，我自認也沒有達到這樣的高度。所以，還需要不斷修煉。

4、作為新老師，要有空杯心态，要相信方法、經驗的存在，你能力還不到，但是自視高了，結果就是多好的方法也入不了你的眼。但是遇到了學生問題，你又處理不了。結果就是，時間長了，你容易成為一個自怨自艾、怨天尤人的人，把好好的教育工作變成是一種折磨。我想，這樣一來，在心态上首先你就不幸福了。

5、千萬不要低估了你身邊的老教師。聽他們和你講方法，自然是好，更重要的是自己去看、去模仿，不要覺得這些方法很土、或者非常不“專業”，大部分時候，實用的東西他就不是那麼好看的。

其實，寫作、思考，對于我來講，本身也是一種學習。當老師的過程是有趣但也是辛苦的，本身是需要大量心理建設的。

我是以方法入手，以寫作來進行心理建設，并一直在當老師的路上慢慢修行。

我還在成長，也希望和有緣的老師一起成長！

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育方面的問題，如果你喜歡這些内容，歡迎關注我，君山期待與你進行交流。

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