孩子作文差怎樣學會寫優秀作文?從小學三年級開始就要學寫作文了，很多孩子卻很怕作文，老師布置一篇作文後，孩子常常覺得沒有東西可寫可是新教改後，在各級各類語文考試中，作文都是占分比例最大的一道題作文的分值，小學占30分，初中占60分，高考占70分，幾乎是語文總分的一半因此，學好作文是小考、中考、高考的基礎然而，很多孩子因為作文寫不好，造成語文成績上不去，嚴重打擊了他們學習語文的熱情可以說，輔導孩子寫作文，成了很多家長最怕的酷刑但作文是有規律的，如果家長能掌握作文規律，輔導孩子寫好作文也就不會太難了，我來為大家科普一下關于孩子作文差怎樣學會寫優秀作文?以下内容希望對你有幫助!

孩子作文差怎樣學會寫優秀作文

從小學三年級開始就要學寫作文了，很多孩子卻很怕作文，老師布置一篇作文後，孩子常常覺得沒有東西可寫。可是新教改後，在各級各類語文考試中，作文都是占分比例最大的一道題。作文的分值，小學占30分，初中占60分，高考占70分，幾乎是語文總分的一半。因此，學好作文是小考、中考、高考的基礎。然而，很多孩子因為作文寫不好，造成語文成績上不去，嚴重打擊了他們學習語文的熱情。可以說，輔導孩子寫作文，成了很多家長最怕的酷刑。但作文是有規律的，如果家長能掌握作文規律，輔導孩子寫好作文也就不會太難了。

這個規律是什麼？就是“五段作文法”，也稱“簡易作文法”。家長可以按照“五段作文法”來指導孩子寫作文，開頭點題，中篇詳寫兩件事、略寫一件事，結尾扣題，總共五段。年級的不同，要求也不一樣。小學三年級孩子先學寫三段：開篇點題、中篇寫一件事、結尾扣題。小學四年級孩子寫四段：開篇點題、中篇二段詳寫一件事略寫一件事、結尾扣題。小學五年級以上的孩子寫五段：開頭點題、中篇三段詳寫兩件事略寫一件事、結尾扣題。初、高中寫議論文也是如此，隻是把寫事改為寫論據而已。

記叙文分為寫人、記事兩類，寫人的記叙文要通過寫事來表現人物的精神面貌、道德品質；記事的記叙文要通過人去做事，這事可能是一件事的幾個片斷，也可能是幾件不同的事。如《勤勞的媽媽》，這是一篇寫人的記叙文，文章要通過媽媽做的幾件事來表現媽媽的勤勞；《一次特殊的考試》是一篇記事的記叙文，文章要通過我在考試這件事中的幾個片斷來表現某個中心思想，表達作者一種情感。家長指導時要讓孩子明白這種邏輯關系。

著名教育家魏書生老師說：不是所有的好車都叫“奔馳”，但“奔馳”一定是一輛好車。不是所有的佳作都是用“簡易作文法”寫成的，但用“簡易作文法”寫成的一定是一篇佳作！我們家長可以提前研究這種“簡易作文法”，然後再指導孩子作文。

一、教孩子學會開頭點題和定義

1.要點好題。作文開頭就是要點題，也叫開門見山，明确“作文與題目的關系”。開門見山，這個“山”，就是題目或題目中的中心詞、關鍵句。“點題”，就可以避免跑題、偏題、離題。家長要指導孩子學會抓住題目中的關鍵詞，比如說“勤勞的母親”中心詞是“勤勞”；“記一次有意義的勞動”中心詞是“有意義的勞動”。剛開始寫作文的孩子不明白中心詞，有時找不準，家長可以多找一些作文題目來讓孩子試找，經過一段時間的訓練，孩子就能正确找出中心詞來。

2.确定中心。在弄清題目要求，重點和範圍後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什麼思想，這就是打腹稿，在頭腦裡放電影，确定中心。中心明确了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

3.要寫好開頭句式。作文隻要拟定出題目，那“題目”就等于幫我們開了一半的頭，餘下的就是作者要補上一個自“定義”的内容而已。例如，郭沫若《白鹭》一文的開頭：“白鹭是一首精巧的詩。”其中“白鹭”是題目，後面的“是一首精巧的詩”是作者對全文中心主題的“定義”。開頭典型句式：開頭=題目（或關鍵詞、句） 定義（單一或多面）。《小學生優秀作文》《小學生滿分作文》，甚至《中、高考滿分作文》等裡面選編的作文開頭大都是這樣寫的，這就是開頭的“普遍法則”。家長可以從這些作文選編中找一些作文開頭來讓孩子研究、學習，然後引導孩子仿照這些開頭去寫。

4.學寫個性化開頭。作文的“開頭”不難，但個性化開頭就有一點“難”。等孩子作文上路後，可以教孩子試寫個性化的“開頭”。例如，以“題記”的形式、排比句形式、反問句、設問句形式、寓言的形式、名言警句形式、故事形式等開頭。好的“開頭”對于下文乃至于全篇都有着非常重要的作用，好的“開頭”，作文成功一半；好的“開頭”要“出奇”制勝，好的開頭也是作文的一大亮點。

二、教會孩子寫好中篇

1.寫好承上啟下。“承上”就是承接開頭“點題定義”所确立的中心話題、範圍與内容；“承上”就會确保作文的“中篇”内容不偏題、不離題、不跑題，并緊扣中心主題、重點突出。啟下，就是從第一段過渡到第二段（中篇）。過渡要順，不能東拉西扯，甚至出現“跟着感覺走”“想哪寫哪”“不知寫什麼”“不會分段”，以及南轅北轍等問題。

2.教孩子學會理順材料。開頭有了明确的“定義”後，中篇就可以緊緊圍繞“定義”這一目标“詳寫、實寫、細寫”。這時要教孩子要迅速從腦裡找到與“定義”相符的事例來。剛開始學寫作文，可以允許孩子記流水賬，沒關系，要鼓勵孩子，哪怕有一個句子寫得好也要拿出來表揚、欣賞，千萬不能這個也不好，那個也不行，一篇作文被你批得一無是處，把孩子寫作文的一點點信心都打壓下去了，以後孩子一看到要寫作文都害怕。如何理順材料，可以參照文後所附的《簡易作文法精髓》來指導孩子。很多孩子會說，我根本就沒有材料來寫，腦袋裡什麼也沒有，那麼家長就要細緻、耐心指導孩子如何收集生活中的材料，要像魯迅先生說的“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了”那樣，去發現生活的美。平時要讓孩子多參加家務勞動，多參加社會實踐，多走進大自然，引導孩子學記日記，開始日記用流水賬方式記不要緊，把這些當作以後的作文素材。

最近兩年，我親戚有兩個女兒送我家來讓我給她們輔導，我每周打掃衛生時，留下客廳和餐廳來不打掃，給她們輔導後，讓她們負責打掃，我讓她們體會勞動的美、勞動的快樂，讓她們進行勞動競賽，真正理解“幹活、幹活，越幹越靈活”的含義。然後，我給她們出題《記一次快樂的勞動》《姑夫教我拖地闆》《我在勞動中成長》《幹活、幹活，越幹越靈活》等，從不同角度教她們寫作文。由于孩子有實踐，寫起來就不難了。要告訴孩子，沒有勞動和實踐，就不可能寫出好文章來，平時要積極參加各種勞動，多去做一些善事，多去服務家人和同學，你就會有很多東西寫。

3.教孩子懂得抓住細節來寫。一篇好的作文一定要在“細節性”上下功夫，“細節”決定成敗。如何才能寫實寫細？我曾以喝茶為例，來給我當時讀六年級的孩子談。我讓孩子當一回客人，我泡茶招待。我把泡茶的過程從頭到尾給他演示一遍。我要求他從我把茶具端到陽台沖洗開始，一直寫到泡好茶，把茶杯遞給客人。這個過程中，我要他争取把我的每一個動作都寫出來，盡量用不同的動詞。比如：我把燒開的水，沖入泡杯，先沖洗茶葉，之後再将開水沖入，十幾秒後将茶濾出，倒入洗好的茶杯，雙手遞給客人。客人微微站起身，快速地伸出雙手接過，輕輕地抿了一口，然後小心翼翼地放回茶幾上。我說你看這一連串有多少個動作？我的動作有：拿、提、沖、泡、遞等，你的動作有：伸、接、抿、放等，你先還可以觀察泡茶時的水汽、茶的香味、茶的顔色，以及我的待客态度等等。

完成了整個泡茶過程，我問孩子，你看清楚了沒有？孩子說看清楚了。我說，好，現在你用2分鐘時間，把你剛才看到的動作回憶一遍。然後我請她來寫一篇作文，我說你可以隻寫整個過程中我的動作和你的動作，也可以加進一些我們在完成這些動作時的狀态，比如我剛才說你的這句話：“你微微地站起身，快速地伸出雙手接過，輕輕地抿了一口，然後小心翼翼地放回茶幾上。”其中“微微地”“快速地”“輕輕地”“小心翼翼地”，這些都是完成這些動作時的狀态。我說這樣就是寫實寫細，這樣寫就會顯得更生動。我又問，從剛才我泡茶時的這些動作，以及完成這些動作時的狀态，你又可以看出我是個怎樣的人？引導孩子說，做事認真細緻，一絲不苟，熱情好客，平易近人等。孩子又明白通過寫人做事可以反映一個人的精神面貌、道德品質等。後來，我教孩子寫了一篇題為《泡茶》700多字的文章。因此，生活既作文，離開生活，孩子很難寫好作文，平時一定要讓孩子多去做事，多去服務别人，他就會有很多素材來寫。

三、教會孩子寫好結尾

1.做到呼應深化。呼應，就是在作文落筆時照應“起筆”的定義主旨，避免“豹頭蛇尾”，做到首尾圓合，結構完整。常見的“呼應”方式，就是用開頭或開頭句中的關鍵詞、關鍵句或主要意思作為“結尾句”的中心詞，以起到“你中有我，我中有你”的橋梁紐帶作用。“深化”就是深化全文的主題，進一步指明所述“主題”的意義和價值，闡述作者的意圖、态度、感想或抒情表志。“深化”通常被解讀為“文章的點晴之筆”，是作者思想的“亮點”。

2.掌握結尾句式。有了“開頭”，“結尾”等于寫好了一半。無論什麼體裁的作文，都要教孩子在“結尾”裡面學會使用“開頭”的“關鍵詞”“關鍵句”或“主要意思”。最經典的是：“結尾”與“開頭”一模一樣，連标點符号都不差。但大多數作文的“結尾”與“開頭”會不相同。其典型句式：結尾=開頭（或中心詞、句等） 深化。如郭沫若《白鹭》的結尾是這樣寫的：“白鹭實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文的詩。”就是這種典型句式。家長開始也是從作文選中尋找例子，讓孩子學習、研究，然後再模仿。

3.結尾要自然真實。好的結尾必須是自然的、真實的。“自然”——就是符合作文的邏輯關系發展，就是符合作者的經曆、年齡特征，人為地“拔高”或口号似的“深化”隻能起到破壞性作用。“真實”就是講真話，說心理話，不說大話、套話、虛僞話。如茅以升《趙州橋》的結尾：“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的曆史遺産。”自然而然地升華了主題。

如果你的孩子掌握了“五段作文法”，就等于拿到了進入作文“自由王國”的金鑰匙，孩子就可以在作文中取得好成績，并且不會害怕寫作文。

最後特别說明一下，為了确保作文不離題，一定要教孩子學會使用标題中的關鍵詞或中心詞，開頭要出現一次中心詞，中間詳寫、略寫也要出現二次以上的中心詞，結尾也要出現一次中心詞。通過在不同的段落使用中心詞，确保文章不會離題、偏題。

參考文章：《簡明作文》2009年第1期、2010年第2期相關文章

附：簡易作文法精髓

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