雲南省事業單位統考筆試時間已出

那麼ABCDE具體是考什麼呢？

請大家往下看：

小張老師：wrr3132

考試類别設置

基于事業單位不同招聘崗位對人的能力素質有不同要求，事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試分為綜合管理類（A 類）、 社會科學專技類（B 類）、自然科學專技類（C 類）、中小學教師類（D 類）和醫療衛生類（E 類）五個類别。

綜合管理類（A 類） 主要适用于事業單位中以行政性、事務性和業務管理為主的崗位。

社會科學專技類（B 類） 主要适用于事業單位人文社科類專業技術崗位。

自然科學專技類（C 類） 主要适用于事業單位自然科學類專業技術崗位。

中小學教師類（D 類） 主要适用于中小學和中專等教育機構的教師崗位。

醫療衛生類（E 類） 主要适用于醫療衛生機構的專業技術崗位。

綜合管理類、社會科學專技類、自然科學專技類、中小學教 師類和醫療衛生類五個類别筆試的公共科目均為《職業能力傾向 測驗》和《綜合應用能力》。

▲ 考試時間及分值

《職業能力傾向測驗》考試時限為 90 分鐘，滿分為 150 分。

《綜合應用能力》考試時限為 120 分鐘，滿分為 150 分。

▲ 測評内容

事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試屬于職位競争性考 試，根據不同類别的評價需求确定試卷的測評内容，主要測查工作崗位所需要的基本能力和綜合應用能力。

▲ 考試類别确定

公開招聘崗位對應的考試類别，原則上由用人單位和招聘主管部門确定，并在招聘公告中标明。報考人員依據報考職位标定的考試類别參加公共科目筆試。

綜合管理類（A 類）

《職業能力傾向測驗（A 類）》

考：常識判斷、言語理解與表達、數量關系、判斷推理（定義判斷、邏輯判斷）、資料分析。

▲ 考試内容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，涉及國情、 政治、經濟、文化、法律、科技等方面。

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員準确理解和把握文字材料内涵、進行思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關系，概括材料主旨， 把握主要信息及重要細節，準确和得體地遣詞用字、表達觀點。

⑶數量關系

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關 系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、運算和推斷等。

⑷判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演 繹和歸納等。

⑸資料分析

主要測查應試人員對各種複合性的數據資料進行綜合理解與 分析加工的能力，資料通常以統計性的圖表、文字材料等形式呈 現。

▲ 考試内容和測評要素

主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與 控制能力、溝通協調能力和文字表達能力。

管理角色意識：對管理崗位的職責權限有清晰認識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務意識。

分析判斷能力：面對工作情境，能夠發現和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當的評估和判斷。

計劃與控制能力：能夠根據崗位職責和工作要求，利用可支配的資源，設想可以解決問題的方式方法，使工作按預想的進程 和方向發展，以獲得期望的結果。

溝通協調能力：能夠在管理工作中向有關人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。文字表達能力：能夠根據管理工作需要撰寫文稿，準确和清晰地進行書面表達。

《綜合應用能力A類》試卷結構

試卷由注意事項、背景材料和試題三部分組成，全部是主觀 性試題。試題内容主要涉及事業單位管理崗位典型的工作任務， 如觀點歸納、資料分類、草拟信函、會務安排、應急處理、聯絡 通知等。

社會科學專技類（B 類）

《職業能力傾向測驗（B 類）》

是針對事業單位人文社科類專業技術崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與事 業單位人文社科類專業技術崗位密切相關的、适合通過客觀化紙 筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語運用、數量分析、判斷推理、綜合分析等部分。

▲ 考試内容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的能力，重點測查曆史、哲學、文化、政治、經濟、 法律等方面的人文素養。

⑵言語運用

主要測查應試人員迅速準确地理解和把握文字材料内涵、進行思考和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關系，準确辨析 詞義，正确進行詞語搭配等。

⑶數量分析

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關 系問題的能力，以及對各種形式的文字、圖表等資料進行綜合理 解與分析加工的能力，主要涉及數據關系的分析、運算和推斷等。

⑷判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演 繹和歸納等。

⑸綜合分析

主要測查應試人員迅速、準确地對大量的文字信息進行分析 處理的能力，常見題型有主旨概括、語段銜接、隐含信息推斷等。

《綜合應用能力（B 類）》

▲ 考試内容和測評要素

主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調查研 究能力、文字表達能力。

閱讀理解能力：能夠把握社會科學領域文本的事實和觀點，全面準确領會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對社會科學領域的現象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。調查研究能力：能夠運用科學的方法，針對社會科學領域的相關問題，系統地收集事實和資料，在此基礎上進行歸納、分析、 評價和應用。

文字表達能力：能夠運用語言文字準确清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

▲試卷結構

試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改 錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題 型中組合選用。

自然科學專技類（C 類）

《職業能力傾向測驗（C 類）》

包括常識判斷、言 語理解與表達、判斷推理、綜合分析等部分。

▲ 考試内容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的能力，主要涉及科學、技術、社會、文化等方面。

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員準确理解和把握語言文字内涵、進行思考 和交流的能力，包括理解語句之間的邏輯關系，把握主要信息及 重要細節；概括歸納主題、主旨；根據閱讀内容合理推斷隐含信息等。

⑶判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演 繹和歸納等。

⑷綜合分析

主要測查應試人員運用自然科學的基本思想和方法分析解決問題的能力。主要包括對事物性質、關系、規律的量化、分析、歸納，找出解決問題的思路方法，選擇解決問題的最優途徑等。

《綜合應用能力（C 類）》

▲考試内容和測評要素

主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數據加 工能力、文字表達能力。

閱讀理解能力：能夠把握自然科學文獻中的數據、事實和觀 點，全面準确領會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對自然科學領域的現象、 數據、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

數據加工能力：能夠運用科學的方法，對信息和數據進行識 别、收集、分析和評價，并将數據處理結果用于解決實際問題。

文字表達能力：能夠運用文字、數據、圖表等準确清晰地陳 述意見、論證觀點、表達思想。

▲ 試卷結構

試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻閱讀題、論 證評價題、科技實務題、材料作文題等。每次考試從上述題型中 組合選用。

中小學教師類（D 類）

《職業能力傾向測驗（D 類）》

▲ 考試性質和目标

《職業能力傾向測驗（D 類）》是針對中小學和中專等教育機 構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與 中小學教師職業密切相關的、适合通過客觀化紙筆測驗方式進行 考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、 判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。

▲ 考試内容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，是否具有廣博的知 識面，主要涉及教育、文化、曆史、政治、自然、經濟、法律等 方面。

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員迅速準确地理解和把握語言文字内涵、運用語言文字進行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要細節；正确理解指定詞語、語句的含義；概括歸納主題、主旨；判斷作者的态度、意圖、傾向、目的；準确、得體 地遣詞用字、表達觀點等。

⑶判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，常見題型有定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

⑷數量分析

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、推理、判斷、運算等。常見題型有數學運算、資料分析等。

⑸策略選擇

主要測查應試人員面對教育情境感知理解、分析判别、權衡 選擇恰當策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個教育情景， 主要考查應試人員面對各種問題的分析、處理能力，包括根據情景采取恰當措施進行管理組織的能力、根據情景采取合适的方式 與他人溝通合作的能力等。

《綜合應用能力（D 類）》

▲ 考試性質和目标

《綜合應用能力（D 類）》是針對中小學和中專等教育機構的 教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人 員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小 學教育教學問題的能力。本科目分小學教師崗位和中學教師崗位 兩個子類。

▲ 考試内容和測評要素

主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力和 教師自主發展能力。

師德與職業認知：具有正确的教育觀念，對教師職業道德規範有正确認知，能夠按照教育相關法律法規分析和解決問題，依 法施教。

教育教學核心能力：主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合 作能力等。

教師自主發展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業發展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調适。

▲ 試卷結構

試卷主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設計題等。

醫療衛生類（E 類）

《職業能力傾向測驗（E 類）》

▲ 考試性質和目标

《職業能力傾向測驗（E 類）》是針對醫療衛生機構專業技術 崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與醫療衛生 專業技術崗位密切相關的、适合通過客觀化紙筆測驗方式進行考 查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判 斷推理、數量分析、策略選擇等部分。

▲ 考試内容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員從事醫療衛生工作應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，涉及醫學、社會、法 律、文化、自然、科技等方面。

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員運用語言文字進行思考和交流、迅速準确地理解和把握語言文字内涵的能力，根據閱讀内容合理推斷隐含信息；準确、得體地遣詞用句、表達觀點等。

⑶判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、 邏輯判斷等。

⑷數量分析

主要測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、推理、判斷、運算等。題型有：數學運算、資料分析等。

⑸策略選擇

主要測查應試人員面對醫療衛生情境感知理解、分析判别、 權衡選擇恰當策略的能力。主要涉及醫患溝通、醫患矛盾應對等 方面。

《綜合應用能力（E 類）》

▲ 考試性質和目标

《綜合應用能力（E 類）》是針對醫療衛生機構專業技術崗位 公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運 用醫療衛生相關知識和技能，分析、解決問題的能力。

▲ 考試内容和測評要素

由醫學基礎知識和招聘崗位專業知識應用能力兩個部分組 成。其中，醫學基礎知識部分占比 60%，所有應試人員必答；招聘崗位專業知識應用能力部分占比 40%，具體分為中醫臨床、西醫臨床、藥劑、護理、醫學技術、公共衛生管理六個類别，應試人員 應根據報考崗位選做相應類别的試題。

⑴醫學基礎知識部分

主要測查應試人員對應知應會醫學基礎知識的掌握程度以及 理解和應用能力。醫學基礎知識内容由四個部分組成：

①基礎醫學知識：

②臨床醫學知識：

③公共衛生知識：

④醫學相關知識：

⑵招聘崗位專業知識應用能力部分

主要測查應試人員運用崗位專業知識進行分析、判斷和解決 實際問題的能力，以及實際操作技能、溝通技能、臨床思維技能 和應具備的個人素養。

①中醫臨床崗位

②西醫臨床崗位

③藥劑崗位

④護理崗位

⑤醫學技術崗位

⑥公共衛生管理崗位

▲ 試卷結構

試卷由客觀題和主觀題構成，主要題型包括選擇題、案例分 析題及實務題等。

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