日前

全國教育科學規劃

2022年“十四五”課題立項名單揭曉

南京市秦淮區共有2項課題入選

分别為

南京市第一幼兒園

《兒童博物館學習的模型建構與典型案例研究》

南京市梅花山莊幼兒園

《美的曆程：

幼兒園傳統藝術教育的文化建構與行動》

均成功立項教育部重點課題

全國教育科學規劃2022年課題共立項583項，涉及國家重大、國家一般、國家青年、西部項目、教育部重點、教育部青年、教育部專項等類别，涵蓋高等院校、教育科研機構、中小學（幼兒園）等部門。其中中小學（幼兒園）在2022年立項課題的總數為45項，南京立項6項，位居全國同類城市中前列。

此次

南京市第一幼兒園

《兒童博物館學習的模型建構與典型案例研究》

為南京市第一幼兒園立項的

第三個國家級課題

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持續的研究

國家文物局、教育部于2015、2020年印發了博物館教育指導意見，提出創新博物館學習方式，增強博物館學習的趣味性、互動性及其效果。

南京市第一幼兒園早在2010年開啟了兒童博物館學習的探索， 22年來，在教育局的支持下，借助國際交流資源，尋訪了30多所世界兒童博物館、70多所身邊博物館，獲得了兒童博物館學習的重要啟示。2011年起，一幼開展了以兒童博物館為主題的課題研究：

“十二五”教育部重點課題

《遊戲精神觀照下兒童博物館的園本建構》

“十三五”省重點課題

《遊戲精神觀照下

幼兒園博物館課程活動的開發研究》

江蘇省“前瞻性教學改革實驗項目”

《林間的孩子

——幼兒自然生長的實踐樣态研究》

研究中，一幼不斷明晰了對兒童博物館的理解，确定了兒童博物館的定位，動态建構了“班級—園級—社會”三級兒童博物館體系，并對“幼兒園博物館課程活動”進行深入研究，開發了20多個博物館主題，建構了10多個綜合性主題館，參展了一系列“個人專題博物館”，提煉了兒童博物館學習的樣态，完善了兒童博物館學習的資源支撐，有效地落實了《指南》精神。兒童的博物意識得以喚醒，自主性和創造性得以充分發揮，學習方式得以轉變，綜合能力得以提升。此外，30多位教師擔任博物館志願者，20多批教師赴10多個國家互訪交流。教師的觀念逐漸轉變，具有廣博的課程意識，形成了對幼兒博物館學習的強有力支持，發揮了博物館的育人功能。

豐碩的成果

近20年的研究成果——

《促進經驗建構的兒童博物館學習》

榮獲了

“江蘇省教學成果”特等獎

出版“兒童博物館”專著——

《兒童博物館課程故事研究》

（教育科學出版社）

《漫步園中——一場兒童與自然的相遇》

（南京師範大學出版社）

深遠的影響

一幼以全國首家幼兒園中的市級兒童博物館為平台，廣泛開展博物館論壇，與美國、德國、日本、澳大利亞等10多個國家開展項目合作；與美國Lesley大學、波士頓幼兒園等6所學校結為友好園所；研究成果獲得世界學前教育組織主席、全美幼教協會執行主席等知名學者的高度評價，受到新華日報、光明日報、騰訊網等10多家媒體廣泛報道，引起強烈的社會反響。

作為“江蘇省級教師發展示範基地”，一幼承辦了首屆學前教育改革國際教育研讨會、首屆中國基礎教育論壇等省級以上研讨會6次，接待1800人次；面向全國各省市開展200餘次培訓；援建拉薩市江蘇實驗幼兒園，将兒童博物館的理念輻射到全國各地；作為首批南京市課程基地，每年對全市開放2次；以公益普惠的形式向9家聯盟園、9家分園及周邊社區，開放兒童博物館30多次。

“十四五”的探索

“十四五”期間，幼兒園将聚焦《兒童博物館學習的模型建構與典型案例研究》，繼續在研究兒童博物館學習典型案例的基礎上，探讨兒童博物館學習模型的建構，以期産生更多具有推廣性價值的成果。

本研究以兒童博物館學習及其模型建構為研究對象，嘗試通過梳理文獻和已有研究逐漸明晰兒童博物館學習的内涵和發展價值，探索兒童博物館學習模型的基本要素，初步形成該學習模型的基本架構，拟根據兒童博物館内容等維度選取具有典型性的案例進行跟蹤觀察記錄、分析，對兒童在兒童博物館中學習的曆程進行梳理，總結其經驗，不斷豐富、優化和拓展兒童博物館學習模型，促進兒童在兒童博物館中的全面發展。

來源：秦淮教育發布

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