設計意圖：

　　小班幼兒的年齡特點是比較的自我，擁有的物品常常會認為是“我”的，獨占性比較大，很少會主動的去和同伴分享，一些分享行為也是在成人的幹預下而進行，也有些孩子即使在幹預下了依舊會不情願分享。《3——6歲兒童學習與發展指南》中社會這個領域提到：“對幼兒與别人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿足。”“鼓勵幼兒參加小朋友的遊戲，邀請小朋友到家裡玩，感受有小朋友一起玩的快樂。”因此我截取幼兒都喜歡的“巧虎”情節來引導小班幼兒學會分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來的快樂感。

活動目标：

　　1、知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，願意将自己心愛的玩具分享給自己的小夥伴。

　　2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

活動準備：

　　PPT、幼兒自帶玩具若幹

活動重難點：

　　1、重點：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

　　2、難點：知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，願意将自己心愛的玩具分享給自己的小夥伴。

活動過程：

　　(一)導入活動

　　師：小朋友瞧瞧這是誰?

　　師：對的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請好朋友來家裡玩，會有誰來呢?

　　【評析：通過幼兒喜歡的巧虎形象導入本次活動，激發幼兒學習的興趣，通過猜一猜的形式，讓活動氛圍活躍起來。】

　　(二)初步感知“分享”的意思

　　師：“叮咚叮咚”會是誰呢?

　　師：我們一起來開門看看吧?

　　師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什麼?

　　師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(播放錄音)

　　師：小朋友你知道“分享”是什麼意思嗎?

　　讓幼兒說一說

　　【評析：第一次出現“分享”的錄音，讓幼兒說一說自己對分享這個詞的認識與了解，對分享有初步的知識準備。】

　　師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的?(教案出自：屈.老師教案網)

　　師小結：琪琪将蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，願意把自己的好東西給好朋友一起吃。

　　師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?

　　師小結：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他們都很開心。

　　【評析：通過圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認識什麼是分享，怎樣與别人分享，發現原來分享并不意味着就是失去自己心愛的東西，而是一件快樂的事情，能夠讓兩個人同時感受到快樂。】

　　(三)幫助多比感受分享帶來的快樂感

　　師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢?

　　師：原來是多比來了，巧虎看見多比來了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來。可是多比怎麼老是去摸自己的口袋呢?

　　【評析：出現兩個不同的形象，一個是願意分享的巧虎，一個是不願意分享，并且獨占心理比較重的多比，通過兩個不同行為的對比，再次感受“分享”這個意思。】

　　師：(出示多比口袋的圖片)原來多比口袋裡有兩個玩具小兵，但是他願意拿出來分享一起玩嗎?

　　師：你是怎麼看出來的?

　　師：這時又發生了什麼事?(出示玩具小兵從口袋裡掉落的圖片)

　　師：(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比願意分享自己的玩具嗎?

　　師：你是怎樣看出來的?

　　師：聽聽琪琪是怎麼說的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?

　　(師播放琪琪的錄音：讓它來做火車的列車長吧，一定很好玩。)

　　師：這時的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什麼表情呢?

　　師小結：在琪琪的提議下，多比發現原來将玩具分享出去，會讓遊戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。

　　【評析：最後出現的情節是在琪琪的提議下，多比願意分享自己帶來的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時也發現原來将玩具分享出來，比自己藏在口袋帶來的情感體驗更為快樂，發現和朋友一起玩真的很開心。】

活動延伸：

　　讓幼兒将自己帶來的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來的快樂感。

活動反思：

　　本次活動的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點，同時也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發現原來将自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂的事情。小班幼兒大多不願意與他人分享，很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給别人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給别人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養幼兒自發的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發地發生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。當你孤獨的時候，大家都願意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的好處。

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