7美麗的鹿角

教學目标 能通課文讀出鹿的心情變化

教學重點 理解鹿對自己的角和腿的前後不同态度，體會故事中所蘊含的道理。

教學難點 根據詞語提示，用自己的話講述故事。

教具準備 多媒體課件

教學過程 個

第一課時

一、情景導入，激發興趣。

1課件展示:在大森林裡，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。

2這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經曆了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎麼說的?課件出示:“唉，兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”

3引入寓言故事《美麗的鹿角》闆書課題，生齊讀題。

二、檢查預習，鞏固詞語

1.課件出示預習單上詞語(小老師領讀開火車讀)2認讀多音字:稱、禁、撒。

三、通讀全文，了解段意

1.出示句子:鹿擺擺身子……

2.出示句子:一陣清風吹過…...

3.出示句子:鹿不敢猶豫….這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上标題。

4.完成填空說說課文講了一件什麼事?叢林中，一隻漂亮的鹿對着池水欣賞自己的身段和____的鹿角,抱怨___的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那救了他的命。

5教師小結:能抓住關鍵詞語初步說清楚課文的主要内容，也就初步讀懂了課文講了一個什麼故事。

第二課時

一、品讀語言，感悟文本

1小鹿是怎樣贊美自己的角的?出示句子:“啊!我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美别緻好象兩束美麗的珊瑚!”

(1)課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?--理解“精美别緻”。它把自己的角比作什麼?

(2)(3)此時此刻鹿的心情是怎樣的?(指導讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。)

2小鹿怎麼樣評價自己的腿?出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴。皺起了眉頭:“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢!”

(1)小鹿為什麼會認為腿是難看的?(太細、配不上自己的鹿角)

(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特别不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)

(3)指導朗讀

二、研讀心情，體味變化

1.是什麼事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢?

2.師範讀課文，學生傾聽。

3運用語氣詞進行想像說話。

(小組交流)課件出示:(1)當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在後面時，獅子灰心喪氣不想再追了:()!”鹿長長地舒了一口氣。

(2)正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝挂住了!兇)!"猛的獅子一看，機會來了:“(

(3)小鹿卻吓得直冒冷汗:“( ),。”

4多危險啊，經曆了獅口逃生的鹿深有感觸地說一-兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

5這時，鹿又會對角和腿說些什麼?

鹿對角說:“你雖然美麗，但是()。鹿對腿說:“你雖然(),但是()。”

三、領悟寓意，升華主題

1師生交流:從寓言裡悟出來的道理。

2.在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長。”

3學習了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的:因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發揚優點，克服缺點。

4拓展寓言故事《朋友與熊》。

兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機一動馬上躺倒在地上。緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉身就走了。躲在樹上的人下來後，問能在他耳邊說了些什麼。那人委婉地回答說:“能告訴我，今後千萬注意，别和那些不能共患難的朋友一起同行。”

5.教師總結:點明寓言的特點。教學反思:

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