家庭的收入關系到一個家庭的生活質量。目前全國月人均可支配收入超過1萬元的家庭占比不到1%，如果說全家可支配收入超過1萬元，那麼你已經超過99%的家庭了。大多數家庭的月平均可支配收入都在幾千元不等。

在我國家庭收入中，不同的家庭收入屬于不同的等級。

一般前三級屬于較貧困的家庭，他們的年收入一般隻能維持基本的生活。越往後的家庭年收入越高，他們可支配的資金也就越多。

當前家庭的收入和孩子的教育密切相關。作為家長更希望給孩子更好的教育資源，因此想讓自己的孩子去私立學校上學，但是這花費的費用就相對更多一些。所以說不同家庭的孩子所能獲得的教育資源也各有不同。

家境相對貧寒的學生所能獲得的教育資源相對較少，他們從小在自己的家庭中成長，很難接觸到上層社會中的人，父母對學習的重視性也不夠高，孩子自己在學習上也容易産生松懈，最終很難取得理想的成績。

絕大多數學生的學習離不開家庭教育，并且家庭教育對于一個學生的影響也是比較大的。目前大多數家庭的年收入在8~15萬元之間，這是屬于第4等級。

對于一個小康家庭，他們能夠保證基本的生活質量，同時可以滿足孩子更好的教育。對于一些生活在小城市的居民，這樣的收入是相對可觀的。

我們身邊的一些學霸，則是大多來自中産家庭。這些家庭的孩子，他們基本吃穿不愁，他們有更多的時間和精力用在學習上。所以也不難理解，為什麼這些家庭經常會出現一些學習成績較好的孩子。

作為重在家庭雖然不是特别富裕，但是基本上滿足了物質生活上的需要。

父母也有更多的精力關心孩子的教育問題，再加上他們本身就是高級知識分子，潛移默化中也會給自己的孩子樹立榜樣。有數據顯示，我國的高考狀元他們父母的職業大多都是教師，公務員，工程師等。

但是也有一點不容忽略，那就是重在解決家庭，他們如果是在一線城市，那麼消費水平也相對較高，這樣計算，他們的生活水平并不一定會比三四線城市的小康家庭要好，甚至教育資源方面也會面臨更大的壓力。

而達到6級以上的收入水平，大多數家庭基本上可以說是衣食無憂，他們的孩子理所當然可以獲得更多的教育資源。

雖然我們常說大路通羅馬，但是有些人一出生就是别人的巅峰。他們從小接觸的資源和朋友都是普通人無法得到的，理所當然也有比其他人更容易成功的。

一方面是家庭教育，經濟條件較好的家庭，可以為自己的孩子提供更好的教育資源。另一方面，這些家庭的孩子可以花錢去更好的學校讀書，也可以請到更好的教育資源來輔導自己的孩子。

從收入的排行表不難看出，等級别越高想要實現級别跨越的難度也就越大，這也使得不同家庭之間獲得的資源差距也就越明顯。對于富裕家庭的孩子，他們的精力和物力也更多。而普通家庭的孩子則需要依靠自己，父母能夠提供的隻是一些基礎的幫助，對于學習資源往往需要憑借學生自己的努力，因此，努力讀書則是很重要的一條出路。

自古便有功夫不負有心人的說法，孩子們在追求美好生活的過程中，父母能夠起到的導向性作用很大。很多時候我們要靜下心來，不能因為一時的沖突而放棄。

可能目前我們達不到理想的狀态，但是随着時間的推移，往後我們憑借着自己的努力，也能夠獲得自己想要的資源。

總而言之，數據反映的是客觀事實，但是它并不代表完全真實的情況。一個家庭的收入可能會對孩子的教育産生一定的影響，但是真正能夠給孩子帶來終身影響的是來自父母的教育，對于一個普通家庭來說，父母對孩子的影響是最大的。

無論家庭的收入情況如何，如果父母能夠意識到自己對孩子教育方面産生的重要影響，那麼在未來給孩子帶來的幫助将會是巨大的。

小結

父母是孩子的啟蒙老師，隻要在這方面父母做得足夠好，那麼是完全可以扭轉家庭收入給孩子帶來的一些差距的。

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