大班教案《ai ei ui》含反思适用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒激發學習拼音、進行拼讀的興趣，使幼兒樂學、願學、主動地學，會讀複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正确書寫，能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗漢語拼音的快樂，快來看看幼兒園大班《ai ei ui》含反思教案吧。

活動目标

會讀複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正确書寫。

激發學生學習拼音、進行拼讀的興趣，使他們樂學、願學、主動地學。

能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗漢語拼音的快樂。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、讨論的樂趣。

教學重點、難點

讓孩子能在快樂的環境中，學會複韻母的拼讀。

活動準備

花環一個，寫有單韻母的6個彩球，蘋果樹貼圖，寫有音節的蘋果。

活動過程

一、創設情境，複習引入

1．激發興趣。

今天，我們班來了一位特殊的客人，她是誰呢?(請出花姐姐)她給我們帶來了6個彩球，多美呀!(請花姐姐拿出貼在小黑闆上的六個彩球)瞧。每個彩球都有一個名字，大家一起來讀一讀吧。這6個字母還有一個好聽的名字，誰能告訴我?(單韻母)

2．揭題。

這6個彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個碰球遊戲。看a和i在一起碰出了什麼?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來的新朋友ai，跟她一起來的還有ei、ui。它們的大名叫複韻母。

二、合作探究。學習新知

(一)學習ai。

1．做遊戲：比高矮。

(請一個同學到講台上來，挨着老師站)引導觀察，回答問題：老師和學生誰高誰矮?老師和學生是怎麼站的?

2．由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai，點擊出示ai。

3．教發音方法。(先發a的音。與i音重合，發“矮”音，口型由大變小)

老師用口型示範發音，學生模仿體會發音。

4．播放錄音，仔細聽音、辨音，跟讀。

5．誰有好辦法記住ai?(鼓勵學生編順口溜或兒歌)

6．讀ai的四聲并運用四聲組詞說話。

(1)ai可神氣拉，它還給自己戴上了漂亮的帽子(點擊出示ai的四聲)。你還認識它們嗎? (2)ai的本領可大呢，它還能自成音節。你能用它的四聲組詞或說話嗎?(學生自由發言)

(3)展示老師搜集的部分詞語，幫助積累。

7.學習兒歌：

來來來，來來來

奶奶天天去買菜，

買白菜，買海帶，

買回家來做好菜。

(二)學習ei。

1．出示課件(課文插圖2)引導觀察圖畫，這個小男孩在做什麼?想象一下，他砍柴時嘴裡會發出什麼聲音?

2．誰來模仿做一下?(請學生上台表演)

3．ei就是花姐姐給我們帶來的第二個新朋友。(點擊出示ei)

4．教發音，仔細聽音，體會發音。

5．認讀ei的四聲。

(三)學習ui。

1．出示插圖3，請看大屏幕：小女孩在幹什麼?用自己的話說一說。

2．小女孩在打電話，那麼大家說打電話的時候我們先要和對方怎樣問候呢？

生：喂？

師：對，跟老師說“拿起電話ui ui ui ”

指名讀ui。(先發u音，與ei音合讀發“喂”音，口型先大後小)

3．聽錄音朗讀，老師示範讀，學生練讀。

4．ui也是個愛美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點擊ui的四聲)，誰會讀?

(四)學習ai、ei、ui标調的方法。

1．出示ai、ei、ui的四聲。看一看，它們的帽子都戴在誰的頭上。

2．老師小結ai、ei、ui标調規律，課件出示規律(聲調帽子真奇怪，有a在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在後面誰來戴)。

3．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

(五)指導書寫。

1．根據單韻母的書寫方法，指名學生到黑闆上的四線格裡寫ai、ei、ui。

2．老師示範寫ai、ei、ui，學生認真觀察，再在書上的四線格裡練習書寫。

(六)運用ai、ei、ui。

1．複韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本裡，請看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀，指名讀，教讀，看拼音大轉盤，四個小組比賽讀)

2．出示大蘋果樹，開展摘蘋果讀音節趣味活動。方法：把結滿紅蘋果的蘋果樹貼在小黑闆上，紅蘋果上都寫着含有ai、ei、ui的音節，鼓勵學生上台摘蘋果，讀到蘋果上的音節就把蘋果獎給學生。

教學反思

在本節課的教學中，我充分體現“教師為主導、學生為主體、練習為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點”的課堂教學模式，以取得課堂教學的最佳效果。

如：在學習完ui的四聲後，我設計了一個找朋友的遊戲，從孩子們争先恐後地舉着小卡片認讀中，我更深地感受到遊戲的魅力，既能集中孩子們的注意力，又能提高孩子們學習的效果。我還注意讓孩子們在合作中練習拼音，例如在讀ai的四聲及ei的四聲時，我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小夥伴互相拼讀，互相幫助，放手讓他們自己去評價，享受成功的喜悅。

教學有法，教無定法”。漢語拼音教學方法是靈活多樣的，讓學生能動則動，能靜則靜，要切實培養學生的學習興趣和習慣，為全面實施素質教育鋪好道路，打牢基礎。

小百科：複韻母是由兩個或三個元音結合而成的韻母。這種複合元音并不是兩個元音或三個元音的簡單相加，而是一種新的固定的音組，在口、耳裡與單元韻有同感，應把它們作為一個個語音整體。

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