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在之前的文章裡我們有提到，練習寫英語作文就是要先寫，不顧語法及表達先把自己的想法寫下來，然後再修改潤色。可是這個過程是不是很痛苦？我們一起來修改潤色一個句子吧，看看是不是真的那麼難呢？

I got on my bicycle, taking my lunch to school, built in the 1970s.

這個句子可以修改的空間很多，最主要是想表達什麼？是我騎單車還是帶上我的午餐還是建于1970年代，還是get，take和build這三個單詞所表達的所有事情？從這個角度我們可以做第一步的修改。

Taking my lunch to school, I got on my bicycle, built in the 1970s.

現在這個句子有了主要的動詞，但是看起來像是說我的自行車是1970年代的古董了。接着改。

Taking my lunch, I got on my bicycle, heading to school, built in the 1970s.

現在這個意思已經基本上表達出是學校而不是自行車是70年代的，繼續改一改讓我們的意思更清晰表達出來。

Taking my lunch, I got on my bicycle, heading to school, which was built in the 1970s.

句子裡有taking也有heading，到底哪一個動詞表達的意思更重要？哪個才是句子的主要動作？我們要盡量清晰地表達我們的意思。句子裡有三個動詞，但是隻有一個動作是主導動作。順着這個思路我們繼續修改。

Taking my lunch, I got on my bicycle and headed to school, which was built in the 1970s.

是不是比之前好多啦？現在got和headed是并列的，然而taking不是太能描述出那種早上匆匆出門的感覺。

Grabbing my lunch, I got on my bicycle and headed to school, which was built in the 1970s.

用上抓起這個詞，是不是更形象？再看看got，在清晰描述上的表現力上也比較弱。

Grabbing my lunch, I climbed on my bicycle and headed to school, which was built in the 1970s.

好啦，這個句子就正式改完啦。按照這個思路順序，其實并沒有那麼難。

最後總結一下我們的思路，先從句子表達的意思和語法着手，确定好主語和主要的動作，然後确定好每一個修飾語要修飾的對象，接着就是進一步選擇更靈動清晰表達自己的意思的詞語進行潤色。

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