知名畫家達芬奇，被認為是世界最偉大的畫家之一，經典之作《最後的晚餐》、《蒙娜麗莎》等更是脍炙人口。達芬奇能有如此藝術造詣，離不開他一生對藝術孜孜不倦的追求，也與他小時候的繪畫基本功的訓練分不開。

在達芬奇小的時候，他的父親帶他外出，去拜訪當時知名畫家佛羅基奧為師。老師佛羅基奧要求達芬奇繪畫入門，先從畫雞蛋開始。年少的達芬奇畫了一個又一個雞蛋，足足畫了近半個月，開始顯得有點不耐煩了。老師見他這樣的表現，語重心長地告訴達芬奇，别想當然認為畫雞蛋容易，1000個雞蛋中幾乎不會有兩個完全相同的，即使是同一隻雞蛋，如果變換一下角度去觀察，形狀也會有所不同。雞蛋的形狀輪廓也會有所差異。所以，如果想用畫筆勾勒描繪，完美展現，就一定需要下一番苦功夫。達芬奇若有所悟，接下來潛心研習素描，經過長期勤奮艱苦的藝術實踐，最終創作出許多舉世無雙的名畫名作。

想讓孩子成為一個名畫家決不是想成就能成的，一定是需要老師指點，因此很多家長會将孩子送到美術班去學習，而美術班的教育方式也是參差不齊。

中國美術館館長吳為山：有的美術班讓孩子照着模闆去畫，看起來很有想象力，但這不是兒童自身的想象力。美不是用概念去輔導的，也不是背名詞就能培養的。

一些家長對于孩子在美術班學畫，也有自己的看法。

婷：很多小朋友回家畫畫比較随意，不會嚴格要求自己畫好每個步驟，在家畫畫完全是因為畫着好玩。而在美術輔導機構因為有老師在旁邊的監督，有環境因素的影響，孩子之間會互相對比，有一種潛在的競争，所以很多孩子會在機構裡畫得畫，畫面豐富多彩，而在家裡畫的畫就很簡單粗糙，因為在家裡畫就隻是開心而已。

名：聽一位朋友講，一些美術培訓機構做法讓人瞠目結舌。因為美術教育強調的是因材施教，強調的是孩子的個性化發展，每個孩子都應該有不同，這些美術培訓機構對培訓老師提出特殊要求，要求老師給每個孩子畫出不同的樣闆。然後讓不同的孩子按照各自固定的顔色去塗色。整個美術培訓過程，孩子參與的隻有塗色等簡單的操作，但最終的畫作效果卻是各不相同。當家長問起孩子的時候，孩子會因為塗色是自己的，所以會告訴家長畫就是自己畫的，如果家長不深究，就會拿孩子的畫作拍照發朋友圈。孩子，家長皆大歡喜。最終落得一場空。

這種欺上瞞下的做法讓人不齒，因此家長在給孩子選擇美術培訓機構的時候，就要有一個基本的判定标準，那就是看老師給孩子教授的美術技能，是臨摹照抄一幅畫，還是引導孩子描繪一個具體的事物。就如達芬奇畫蛋那樣，從不同角度，用畫筆去真實展現事物的本來形态。臨摹出不了大師，雖然臨摹可以鞏固技能，但藝術創作要能有所造詣，一定是有創新，有創造。這是給孩子選擇美術培訓班必須要考慮的條件。

孩子勤于練習基本繪畫技能，再如吳為山館長所說，老師能夠引導孩子自己感受美，發揮創造力，在這樣的美術學習環境，孩子一定能夠畫有所成。

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我是為娃學畫，我始終堅信初生的嬰兒好似一張白紙，一方未開墾的沃土，父母唯有勤練“畫工”，才能為娃畫出一條人生坦途。

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