和孩子一起走進課文，挖掘語文的知識點、訓練點，和孩子一起在一字、一詞中循序漸進地提高語文素養，大語文學起來！

筆者将按照小學語文的教材順序，逐篇更新，助力孩子的語文學習，持續更新中，請繼續關注。

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1、内容

《咕咚》是一篇童趣盎然、情節曲折的民間故事，講的是一隻兔子聽見“咕咚”聲，吓得撒腿就跑，其他動物也跟着跑，隻有野牛問“咕咚”是什麼，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。

這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦筋想想或去實地看看，不要盲目地跟随别人。

本文是繼上冊《小蝸牛》後出現的第二篇沒有全文注音的課文，隻給出了部分難讀字的拼音，目的是引導學生掌握借助圖畫猜字、認字、讀懂課文的能力。

2、咕咚：拟聲詞，重物落下或喝水的聲音。本課指木瓜落入湖中發出的聲音。

大石頭咕咚一聲掉到水裡了。

1、易錯讀音

翹舌音：熟、

三拼音節：掉、吓、象、學

後鼻音：羊、命、領

2、易錯字形

都：左邊“者”先寫“土”，然後寫撇，要高過“土”的第一個橫。

家：下部分的筆順需要注意，參看圖片。

象：注意先寫“⺈”，再寫“口”，之後的撇要穿過口，但上不出頭。

3、生字字理

圖片來自《常用漢字字理1000例》

“命”，會意字。甲骨文中“命”與“令”是同一個字。上部是一個屋頂(或大傘蓋)，下部是一個面朝左跪坐的人在發布命令。金文的左下角又增加了一個“口”字，表示用“口”發布命令。

‘命” 字的本義就是“命令”“差使”。

引中為“使命”;又引申為“生命”“命運”等義。

“家”，會意字。甲骨文的“家”字，外面是房屋 (宀mián)，裡面是豬(豕shǐ),會意為家中養豬的意思(有學者認為是在屋内或廊下陳列的祭祀品)。金文“豕”

形有些變化，趨于簡化。小篆牆壁向下拉長，筆畫更勻稱，“家”形變化更大。

楷書筆畫化，已經失形。

“家”字的本義是家庭、家室。引申為學術流派;又引申為從事某種工作或具有某種專業特長的人;還引申為人工飼養的。

可以用作量詞。有時作謙稱，如“家兄”“家父”等。

“象”，象形字。甲骨文的“象”字，上部是大象的頭，象的長鼻子向右上方伸展(也有向左上方伸展的)，中部是寬厚的身軀，下端是尾巴。

“象”字的本義就是指大象。有時當形狀、樣子講。

又可當“仿效、模拟”講。

用作形象、象征等意思時也寫作“象”。

4、生字擴詞

吓(xià)（吓人）（吓跑）（驚吓）（吓哭）（吓一跳）hè（恐吓）

怕(pà)（怕生）（生怕）（可怕）（害怕）（不怕）（怕人）

跟(gēn)（跟着）（跟從）（跟風）（跟進）（跟前）（跟頭）（腳跟）（跟上）

家(jiā)（家人）（人家）（大家）（家鄉）（國家）（家門）（家常）（回家）（家長）

羊(yáng)（山羊）（小羊）（牛羊）（羊毛）（羊肉）（羊角）（放羊）

象(xiàng)（大象）（萬象）（象牙）（氣象）（小象）（氣象）

都(dōu)（都行）（都好）（都有）（都要）（都會）（都是）（都在）（首都）（古都）（全都）

5、區别形近字

吓（吓人）蝦（蝦米）

怕（害怕）伯（伯父）拍（拍手）

跟（跟着）根（樹根）很（很好）

家（大家）象（大象）

羊（山羊）樣（樣子）洋（海洋）

象（大象）像（好像）

都（都要）者（記者）

6、多音字

都dōu（都有 ）dū（首都）

吓xià（吓了一跳）hè（恐吓）

看kàn（看見）kān（看家）

7、反義詞

高——低 熟——生

好——壞 熱鬧——冷清（安靜）

最後——首先 哭——笑

8、近義詞

拔腿——撒腿 熱鬧——喧鬧

領——帶 攔住——擋住

逃命——逃生 正好——恰好

9、生字成語、俗語、諺語擴展

吓：殺雞吓猴、

怕: 擔驚受怕、貪生怕死、欺軟怕硬、一朝被蛇咬，十年怕井繩

家：家喻戶曉、千家萬戶、看家本領、挨家挨戶、家醜不可外揚、家和萬事興

羊：亡羊補牢、順手牽羊、羊毛出在羊身上、羊腸小道、

象：包羅萬象、氣象萬千、狗嘴裡吐不出象牙、

都：一身都是膽

本文《咕咚》是一篇中國的民間故事，什麼是民間故事？

民間故事是民間文學中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人民創作并傳播的、具有虛構内容的散文形式的口頭文學作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫"瞎話"、"古話"、"古經"等等。民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關系，題材廣泛而又充滿幻想的叙事體故事。民間故事從生活本身出發，但又并不局限于實際情況以及人們認為真實的和合理範圍之内。它們往往包含着自然的、異想天開的成分。

民間故事和神話故事、寓言故事一樣對于孩子今後的寫作都非常重要，作文中引經據典的來源中民間故事就是很重要的一項，建議家長和孩子一起讀一讀民間故事，豐富孩子的知識積累，為寫作奠定基礎。

感謝您讀完我的文章，請和孩子一起老師文中的每個知識點，相信孩子的語文一定會持續進步。

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