壹、事件：

網傳人民教育出版社版小學數學課本插圖不合格。

一、審醜。腦袋大、眼距寬、眼神呆滞、普遍伸舌頭，呈現唐氏綜合症特征，與之前那部動畫片《**少年》畫風一緻。

二、s暗示？

三、暴露隐私部位？

四、無發男子手型？

五、星條旗衣服設計？

六、種族？

七、國家？

全方位、無死角！

-------------------------

我們也曾有經典：

這些經典印在我們的心中，塑造着我們的審美，影響着幾代人的人格、價值觀。

------------------------

貳、影響：

一、人格

孩子是一張白紙。

但人教版的這個小學數學課本是面向天真無邪的小學生！！！

是準備把祖國的花朵和未來、家長的心頭肉帶向何方？

二、國家

新疆、香港教材遺禍之事猶在昨天，負面影響直到今天還沒消除。

-------------------------

叁、根源

一、設計者是誰？

二、成績斐然，能力超群

吳勇[著名設計師]

畢業于中央工藝美術學院 (原清華大學美術學院)裝潢系書籍裝幀專業。

曾任中國青年出版社美編室副主任、

聯合國兒童基金會（中國地區）藝術顧問。

現為中國美術家協會平面設計藝術委員會委員，

長江藝術與設計學院

平面設計系主任、教授，

中央美術學院設計學院

清華大學美術學院

北京服裝學院裝潢設計系客座教授。

工作室成立一年，即獲各種國際大獎：瑞士諾華公司，英國皇家芭蕾舞團，美國波士頓交響樂團，聯合國兒童基金會的設計大單。

三、疑問

但是為何會出來這樣的作品？

莫非有什麼苦衷，還是有什麼動力？

這樣的文化價值傾向人士寄居要位，豈能不讓人民寝食難安？

立場很堅定

四、一個誤會

1.我們的期望

曾幾何時，中國的父母總是望子成龍、望女成鳳，國家也大力扶持，期望這些進入名校的天之驕子，能夠學有所成，留學有成，能夠投身中國建設，光耀華夏。

3.成功的人生之階梯

step1，但是這些驕子名校畢業，一躍成為中國的龍鳳；

step2，入得了西方大牌、大咖、組織的法眼，“聖杯”加持之後；

step3，攜着歐美的資本，接受着中國人的朝拜；

step4，成為了“聖鬥士”“十字軍”，名利雙收之後，欲給中國人帶來“主的榮光”。

4.商業的邏輯

它們遵循了一個真理般的名言：“在職業上，我是一個純粹的商人，不要用那些空洞的道德來衡量我。如果不能做一個成功的商人，那我的職業是失敗的，人生也是殘缺的。不賺錢的商人不是好商人，也沒有資本利潤去做善事。對我來說，誰是趨勢、誰利潤更大才是我要考慮的，而不是空洞的道德說教。”

5.結果是我們想要的嗎？

不！當代中國是一個有着幾千年民本傳統的社會主義社會。

在利益之外，我們還需要倫理、道德。

6.規則

為什麼有那麼多純樸的學子變得我們不認識了——都是基于規則。

“我們一切都要與國際接軌”[what]：

書本上，我們要高舉西方的“先進”理論；摒棄中國“落後”的“封建文化”。

考試上，我們采用西方的評估體系；

成績上，我們隻認西方的獎項和以被收錄為榮；

教師錄用上，我們必須要有西方名校的文憑和培訓履曆。

商業上，我們為西方資本大開綠燈，沒有鑒别。

客觀上，肯定西方标準和否定中國标準，教師和學生都出自西方體系，成為歐美亞文化的一部分；中國文化無師資、無學生（傳承）、無市場。

人文生态鍊（文化标準、人才産出鍊條）出錯，出亂象，很正常！

-----------------------

肆、形勢：

如果說在信息産業上，經曆了3G、4G、5G投票、華為芯片斷供、中興制裁，我們了解了“信息标準”的重要性——标準為王。

那麼在文化藝術領域，一樣有标準，這個标準就是意識形态、審美審醜的标準。這個标準作用于靈魂，殺人于無形。

在修真小說中，前者叫“鬥法”，後者叫“靈魂攻擊”，魂死道消。

而我們現在基本是毫無防範：

千裡之堤，潰于蟻穴！！！

---------------

伍、是起點，而不是終點：

中央發力，教材的事，是國之大事。

教輔、讀物更是不可漏掉！

-----------------------

教育督察部門任務繁重：

畫法畫風背後大問題

---------------------

西方一直對我虎視眈眈，文化滲透時刻在進行。

國家興亡匹夫有責，讓我們一起來打地鼠！

期待：國家安全局介入、追責；教育部重整規矩，完善編審流程。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!