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合肥市第45中學本部老師

教育 更新时间:2024-10-01 21:48:15

因大學期間一次鄉村支教的經曆,他毅然決定投身杏壇,并堅定地走下去;他倡導“自管自育、樂學樂思”的班風,希望能激發學子強大的自驅力,從而變得更優秀;他從執教第一年便擔任班主任,并堅持開始家訪,每一個學期從不間斷……他是合肥市第四十五中學芙蓉分校的孫銳老師,合肥經開區首屆優秀名班主任,四次榮獲區級優秀班主任稱号,所帶班級多次榮獲市級、區級優秀班集體。

孫銳說:“每天和學生打交道,他們像陽光一樣照在心裡,特别享受。”殊不知,在學生眼中,他亦是一束光,傳遞真誠與溫暖,照亮他們的成長之路。

合肥市第45中學本部老師(合肥市第四十五中學芙蓉分校孫銳老師)1

不忘教育“初心” 錘煉育人本領

2004年,還是一名大學生的孫銳,作為學校數學系的代表和10位校友一起走進安慶市懷甯縣馬廟鎮,進行一次為期11天的支教活動。第一次執起教鞭,第一次和孩子們唱歌,第一次家訪……他用青春的熱情演繹着支教生活的别樣精彩。離别時,感受着孩子們對外面世界的渴望,看着孩子們不舍地送别留言,聽着孩子們純真質樸的感謝,從那時起,他就決定,要将這份“熱情”堅持到底。

2007年,正式走上三尺講台,2016年,來到四十五中芙蓉分校。15載的執教生涯,15載的班主任工作,他傾盡所有的熱情與愛心對待每一位學生,他用盡氣力與智慧不斷錘煉自己的育人本領以及業務能力。為開拓思維眼界,他自費購買了大量專業書籍;為了上好每一節課,他潛心鑽研……如今,他是合肥經開區孫銳名班主任工作室的主持人,在提升自己的同時,也在輻射引領工作室的成員快速成長。

幾年來,孫銳帶領工作室成員深入到成員所在的學校、班級,通過調查、聽課、研讨等途徑,取得德育研究的第一手資料。此外,通過成員自身開課、開設講座等形式和活動,相互學習,幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術,能夠按照教育規律和學生的心理規律,智慧地、藝術地教育學生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進而形成自己的育人風格和育人思想。

倡導“自管自育” 尊重學生差異

在教室裡教書育人,在籃球場上揮汗如雨,是讓孫銳老師很開心的兩件事,在他看來,因為熱愛,所以快樂,因為快樂,所以全力以赴。

在他的班級裡,他所倡導的“自管自育、樂學樂思”的班風,便是着力培養學生的自主學習能力,激發他們内心的學習興趣。他教授的數學學科,作業不是由班委去收,而是學生自己交;班級分成幾個小組,組内自主分工,合作探究……就連學生犯了錯誤,也是讓學生自己認識錯誤,先自我進行問題剖析,最後他再進行一個簡單的總結,“學生犯了錯誤,讓他自己分析,也是培養他們一種敢作敢當的意識,而且可能比老師長篇大論的說教更有用。”

合肥市第45中學本部老師(合肥市第四十五中學芙蓉分校孫銳老師)2

嚴肅且幽默、嚴謹且寬容的孫銳老師,在班級最喜歡聽學生對他說:I see you(我懂你,我感受到你了)。為了這份理解,孫銳老師一直在修煉自己的“内功”:教學上,學科教學足夠專業,課堂氛圍足夠精彩;處理事情時,先換位思考一下:“我是小孩子的話,我會怎麼樣?”;對待學生時,管理情緒,尊重差,承認異,用欣賞的态度去看待自己和學生……在孫銳看來,學生抗拒的往往不是老師給他的内容,而是給他的方式。

孫銳說,他理解的優秀老師是這樣的:從自身美好開始,也是學生美好的開始,互相成就,以優秀培養優秀,做學生真正的“好朋友”“随風潛入,潤物無聲”的“陪伴者”。

合肥市第45中學本部老師(合肥市第四十五中學芙蓉分校孫銳老師)3

堅持有效家訪 重視“家校互動”

“全員家訪”是四十五中芙蓉分校的特色,這與孫銳支教便開始家訪的做法不謀而合。

“其實,現在不少學生出現的心理問題,或多或少跟原生家庭有關系”,有着15年家訪經驗的孫銳表示,家訪并不是浮于形式,走個過場拍個照,而是要做到有效家訪,能通過家訪了解情況,發現問題,并能解決問題。根據學校要求,每次家訪前,他都要制定家訪計劃,做到有目的的家訪。每學期班主任至少要針對班級全部學生家訪一次,有時還會聯合老師組團家訪。如果學生的情況需要格外關注,還會組織連續家訪。

合肥市第45中學本部老師(合肥市第四十五中學芙蓉分校孫銳老師)4

通過家訪,家長和老師可以互相了解學生在校和在家的情況,同時老師還可以明白家長對學校的要求。孫銳坦言,班裡有些後進生壓力比較大,老師通過家訪,能及時關注他們的心理健康,對“症”下“藥”,予以鼓勵,“學生從最初的害怕老師家訪去告狀,到後面一個個搶着讓老師去家訪”。

因為與家長和學生的良好互動,很多學生畢業多年,還會經常來看望他;很多畢業生的家長也跟他像老朋友一樣。談起這些,孫銳覺得很溫暖,也很驕傲,雖然過程很辛苦。

疫情防控之下,作為學校德育副主任和班主任的孫銳更忙了。每天5點多起床,7點準時到校,有時晚上八九點才能離校。對家人,雖有歉疚,但是無悔:五年級的女兒現在很獨立,學習自主,還能主動幫助做些力所能及的家務。“其實,家庭和工作很難平衡,能做到的就是盡可能地放大收獲”,正如工作中,再優秀的老師,也會有困擾。但是孫銳相信:所有的困擾不會比“愛”長,做到眼裡有光,心中有愛,愛學生的力量是無窮的,關鍵在你思想轉彎的那一刻。(溫鑫 楊小龍 黃雨杉 林麗萍)

來源:新安晚報

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