孩子們已經結束了暑假的假期生活，也迎來了新的一學期，對五年級的學生來講，學習的難度也有所增加，因此，在學習上同學們應該更加努力。

五年級的語文上冊總共分為七個單元，第一單元總共分為4個課時，前兩課的重點課文在之前的文章中已有分享過，接下來，對第一單元的單元複習，進行總結歸納，希望可以幫助到小朋友們的學習。

第一單元的複習知識點，大緻可以分為五個部分。

1、易寫錯字

框：左窄右寬，右部的“王”要寫小一些。

婆：下部“女”要寫寬扁。

浸：不要寫成“侵”。

懂：左窄右寬，右部的“重”橫畫間距均勻。

纏：右部的“裡”不要寫得太大。

2、多音字

【澄、切、覺、辟、空、便、盛、鮮、蔓、卷、待】

3、辨字組詞

鑲嵌 嶄新，嫌棄 道歉，撿拾 檢查，木櫃 規矩，愛慕 幕布，澆花 燒水，籮筐 蘿蔔，浸透 侵入，口哨 樹梢，恩情 思念，榨菜 窄小，眼睑 洗臉

4、近、反義詞

近義詞：精巧~精緻，适宜~适合，尋常~平常，孤獨~孤單，嗜好~愛好，居然~竟然，分辨~辨别，吩咐~囑咐，姿态~姿勢，欣賞~觀賞，尋找~尋覓，尤其~特别，盛開~開放，隐約~依稀，信賴~信任，索性~幹脆。

反義詞：雪白~漆黑，便宜~昂貴，提前~推遲，仔細~馬虎，簡易~複雜，淘氣~乖巧，盛開~凋謝，熟悉~陌生，親近~疏遠，美中不足~十全十美

5、填修飾語，在考試中經常出現，孩子要熟讀。

(雪白)的蓑毛， (新鮮)的桂花， (笨笨)的樣子， (溫暖)的巢， (茂盛)的吊蘭， (深幽)的叢林， (又細又亮)的叫聲，(鮮紅)的小嘴， (繁茂)的垂蔓， (尖細)的鳴叫， (蓬松)的球兒， (神氣十足)的珍珠鳥，(細膩)的絨毛， (滾圓)的身子， (美好)的境界

6、詞語拓展，學生可以多讀一讀。

和顔色有關的詞語：五顔六色，五光十色，五彩缤紛，五彩斑斓

表示命令或叮囑的詞語：吩咐，囑咐，叮咛，叮囑

AABB式詞語：指指點點，形形色色，轟轟烈烈，紅紅火火，熙熙攘攘，浩浩蕩蕩

“~來~去”式詞語：蹦來蹦去，跑來跑去，飛來飛去，跳來跳去，走來走去

每篇課文進行預習的時候，老師都會要求同學們，重點标出課文中的好句段。好的句子需要學生反複朗讀，從中學會優秀句子的運用，而且這些佳句，和句子的改寫，都會經常出現在考試當中。

1、反問句：但是白鹭本身不就是一首很優美的歌嗎？

改為陳述句：但是白鹭本身就是一首很優美的歌。

2、比喻句：

1) 白鹭是一首精巧的詩。

2) 它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

3) 紅嘴紅腳，灰藍色的毛，隻是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。

3、含關聯詞語的句子：

1) 白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鹭或灰色的蒼鹭，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

2) 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

4、感歎句：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

5、詩文佳句：

垂委飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

以下内容是對這一單元每篇課文的總結，同學們需要牢記，因為這些也會出現在考試的閱讀當中。

1、《白鹭》是一篇寓情于物的散文，課文描寫了白鹭的外形和覓食、栖息、飛行時的美，表達了作者對白鹭的喜愛和贊美之情。

2、《落花生》一文運用了借物喻人的手法，告訴我們：做人就要做有用的人，不要做隻講體面，而對别人沒有好處的人。

3、《桂花雨》以細膩的筆觸回憶了作者童年時與桂花相關的生活場景，抒發了對故鄉和親人的思念，以及對童年生活無比懷念的感情。

4、《珍珠鳥》一文的中心句是“信賴往往創造出美好的境界”。其中“美好的境界”指人與動物及人與人之間，互相信任，友好共處的境界。這句話給我這樣的啟示：在生活中，我們也要像作者那樣，關心愛護動物，與動物和睦相處，人與人之間也應該互相信賴，友好相處。

以下4點是每篇課文常出現的考點内容，同學們在進行課文學習時，要作為重點。

1、《白鹭》一文，第6~8自然段為重點段落，常以課内閱讀的形式考查。

2、《落花生》主要考查課文所蘊含的道理，第10~14自然段為重點段落。

3、《桂花雨》一文，第7、8自然段為重點段落，常以課内閱讀形式考查。

4、《珍珠鳥》主要考查珍珠鳥的變化過程，第9~14自然段為重點段落。

通過這一單元的學習，為同學們推薦一些好文。

許地山《空山靈雨》，矛盾《白楊禮贊》

以上就是第一單元的重要學習知識點，同學們在複習的時候，可以多讀一讀、記一記。語文的學習，還需要平時的日積月累，需要同學們認真、踏實的學習，才可以為自己積累更多的語文知識。

下面這一份單元檢測試卷，同學們可以做一做，對自己這一單元的學習，進行查漏補缺。

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