7.湯姆•索亞曆險記(節選)

教學目标

1.閱讀選段,了解大意。

2.關注人物命運,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。

3.激發閱讀原著的興趣。

教學過程

一、創設情境,激趣導入。

1.由熟悉的兒歌導入:“我是一個粉刷匠,粉刷本領強,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷牆,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。”這首兒歌就是《湯姆·索亞曆險記》電影中的一首插曲,我們中國的孩子也會唱。這本書在世界上影響甚廣。

2.導入新課:今天,讓我們一起走進湯姆的世界,看看他有哪些驚險的經曆。

3.簡要介紹作品和作者。(《湯姆·索亞曆險記》這本書是馬克·吐溫的著名作品之一。馬克·吐溫是19世紀美國的現實主義作家、著名演說家。他的主要作品有長篇小說《湯姆·索亞曆險記》《哈克貝利·費恩曆險記》等。)

二、初讀課文,了解主要内容。

1.用自己喜歡的方式讀課文,在課本上标畫出文中出現的人物。(薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江·喬埃及鎮上的人們。)

2.快速浏覽課文,說說這篇文章主要寫了什麼。(選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情,再描述湯姆、貝奇回來後村裡歡樂的場景。先悲後喜,充滿了喜劇氣氛。接着通過湯姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的曆險經過。最後講述湯姆去看望夥伴哈克和貝奇,從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·喬埃被困洞中。)

三、精讀課文,體會人物形象。

1.出示讀書要求:你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?(小組内交流)

2.彙報交流成果。

(1)湯姆是個怎樣的孩子? (結合具體的内容來說:他是個樂觀勇敢的孩子,當他們在山洞中迷路,貝奇絕望時,他三次探路,最終找到通道;他是個足智多謀的孩子,在迷路的情況下利用風筝線探路;他是個有愛心的孩子,恢複後立即看望朋友哈克;他是個頑皮的孩子,講述曆險過程時,還不忘大肆渲染一番;他是個喜歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到洞裡去時,他說自己不會在意的。)

(2)說說這個片段中你感覺精彩的地方。

引導學生關注表達的特點。

如細節描寫傳神:薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀态和湯姆講述自己的曆險過程時的語言,都細膩地表現出了人物的心情與性格;側面烘托:村裡的居民的表現,有力地襯托出湯姆的冒險精神與勇敢機智;幽默:如村裡的居民略顯失常的表現——沒有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣又一陣的歡呼,摟着那兩個得救的孩子,和他們親吻等。

(3)摘抄你認為精彩的語段。

四、總結全文,拓展延伸。

1.通過閱讀,我們知道了湯姆·索亞這個男孩的特點,他的聰明、調皮、有正義感、有冒險精神……湯姆是個多種角色的複合,他身上有着各種各樣的性格特征,也許還有你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆·索亞曆險記》。

2.查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,标記好你認為最有趣的段落,結合對湯姆的認識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準備參加班級讀書會。

闆書設計

湯姆·索亞曆險記(節選)

教學反思

1.興趣是最好的老師,教學時積極創設情境,讓學生更快地融入文章,深入閱讀。

2.以問題為導向,采用自主閱讀、交流體會的方式,引導學生關注人物語言、動作、神态及側面描寫,感悟人物形象。

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