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現如今，我們把小學生在課堂上學到的知識都稱呼為“死知識”，書本上的内容似乎隻能應付考試，而對孩子的生活延伸、知識拓展沒有好的幫助。

譬如，數學老師就隻能教授孩子數學知識嗎？就拿經典的“雞鴨同籠”問題來舉例，如果學生這樣問道：

“老師，為什麼是雞鴨同籠，而不是雞鵝或鴨鵝，這時候要怎麼回答呢？”

這時候，大部分老師都會不耐煩地說道：

“你管這麼多幹什麼？做題，記住公式就行了！”

小部分老師就非常尊重學生，他們覺得孩子具有求知欲是一件很棒的事情，而這時他們就會解釋：

“雞和鴨是農村最基本的家禽，鵝的基數就沒有那麼多了，而且雞鴨讀起來也順口，不信你試一下。”

小學生聽到老師的回答後，非常開心，他覺得自己掌握了新的知識。

前段日子，一位小學語文老師就在網上分享了班級趣事，我們不妨看一看。

小學生問“青蛙吃蜻蜓嗎”，課堂回答五花八門，你知道答案嗎？

這位語文老師在課堂上提問：如何用“一邊……一邊……”造句，孩子們的回答都很準确，直到下面這位學生的回答：

“青蛙一邊跳，一邊吃蜻蜓。”

學生話音剛落，坐在第一排的小胖墩轉過頭，反駁道：

“你這個笨蛋，青蛙是益蟲、蜻蜓也是益蟲，益蟲怎麼會吃益蟲？”

這位學生聽到胖墩的發言，臉色發紅，氣哄哄地問向老師：

“老師，青蛙吃蜻蜓嗎？”

坦白而言，這個問題語文老師也不知道，就算小時候學過科學課或生物課，這麼多年過去也忘光了，若是貿然回答錯了怎麼辦？

不過還沒有等這位老師回答，學生就吵了起來。

學習委員站起來，咳了兩聲嗓子，故作高深道：

“青蛙和蜻蜓都是益蟲，但這是站在我們人類的角度，用我們人類的詞語來定義它們，顯然得不到答案。倘若站在青蛙的角度，蜻蜓也是一種蟲子，青蛙才不會管益蟲、害蟲，它會通通吃掉！”

班長聽後搖搖頭，站起來帶着一股官腔道：“蜻蜓又不是蚊子，可沒有那麼小，而且青蛙的嘴巴也沒有想象中那樣大，我覺得青蛙就算想吃也吃不到。”

眼看着台下的學生越吵越熱鬧，語文老師用黑闆擦敲了敲黑闆，組織語言說道：

“你們說得都有一定道理，不過我隻是一名語文老師，不懂生物科學，有一句成語叫【蜻蜓點水】，既然蜻蜓敢在水面上方活動，青蛙應該不會吃吧？”

“當然，這隻是老師的猜測，感興趣的同學放學後回家跟父母一起查資料，我們明天再探讨。”

下班回到家後，這位語文老師脫下鞋子後的第一件事就是打開手機，搜索一下才發現青蛙真的吃蜻蜓，當然這是在餓急眼的時候。

畢竟，青蛙是雜食性動物，平常隻會吃一些小昆蟲和植物，沒必要為了吃蜻蜓大動幹戈。

沒想到白天的回答是錯誤的，老師想了想也是覺得汗顔。

第二天，語文老師就跟學生們分享了自己的調查成果，不得不說她的舉動值得我們點贊！

★這位老師身上透露哪些良好的品質？

首先，這位老師非常盡責，他是一名語文老師，沒必要幫學生解決科學問題，可見她具有責任心。

其次，這位老師很有格局，她知道小學生養成獨立思考的習慣很重要，查資料也是一種有效的學習手段，所以沒有拒絕回答孩子的問題，還讓他們在課堂上探讨。

然後，這位老師的職業态度非常嚴謹，學無止境的道理都清楚，她不知道這個問題的答案，雖然說出了自己的看法，但是沒有肯定，這也幫助學生未來考試時學會嚴謹。

最後，這位語文老師還非常好學，也像孩子一樣具有求知欲，這也是很難得的心态。

兜媽寄語

“青蛙吃蜻蜓嗎”？小學生提問惹争議，這位語文老師的做法就是“最優解”！學科有界限，教育無界限，不要破壞孩子的求知欲哦！

今日話題：第一印象中，你們覺得青蛙吃蜻蜓嗎？

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