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教師招聘考試馬上來臨,對于斯金納的操作性條件作用理論,考生們或多或少都了解一些,但對于這一部分知識點,究竟應該如何複習?掌握到什麼程度呢?
我們知道斯金納是行為主義的代表人物之一,其操作性條件作用理論在教招考試中是一個重點,一般以客觀題特别是例子類單選題出現。我們應該從以下幾個方面來了解和掌握這一理論:
一、了解實驗過程
二、通過實驗掌握以下幾方面知識
1、學習的實質:通過強化來改變反應概率。
考頻:低頻
2、行為的分類:
應答性行為:由特定刺激所引起的,是經典條件作用的研究對象。先有刺激後有反應,對應巴甫洛夫所研究的行為。
操作性行為:不與任何特定刺激相聯系,是有機體自發作出的随意反應。先有反應後有刺激,對應斯金納所研究的行為。
考頻:一般
3、強化規律
考頻:高頻 難點
(1)正強化指給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。
(2)負強化指讓擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。
(3)消退指有機體做出以前曾被強化過的反應,如果在這一反應之後不再有強化物相伴,那麼,此類反應在将來發生的概率便降低。
(4)懲罰指呈現一個厭惡刺激(如體罰、譴責等),以消除或抑制此類反應的發生。
難點:負強化和懲罰的區分。
區分方法:看行為頻率是增加還是降低?負強化,行為頻率是增加,懲罰,行為頻率是降低。
三、出題方式:單選
1、操作性條件作用理論是誰提出的( )
2、小明考了100分,媽媽說說從今往後你就不用洗碗了,請問這體現了斯金納強化規律中的( )
3、“戴罪立功”體現的強化規律中的( )
4、“獎學金”“表揚”“鼓勵”等屬于強化規律中的( )
5、父母采取不理不睬的方式來減少孩子哭鬧的行為,屬于強化規律中的( )
以上為斯金納的操作性條件作用理論介紹,希望對大家有所幫助。
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