95後、00後都是從補課中成長起來的一代，學生們的課餘時間都被補習班和課後作業占據，沒有了屬于自己的時間。

現在社會上的競争越來越激烈，原本家裡出了個大學生是件多麼了不起的大喜事，現在随着義務教育的普及，能上大學的人越來越多，甚至大學已經成了“标配”。

這讓很多家長焦慮不已，為了不讓自己家的孩子落後，為了孩子能夠有一個好工作、好未來，家長們紛紛開始了“内卷”，将補課班填滿了孩子的課餘時間。

教育部推出“雙減政策”，叫停這一内卷行為，嚴抓課外補習行為。補課班不好再開展下去，紛紛倒閉。這一行為減輕了家長的經濟負擔和孩子的學習壓力，本是皆大歡喜的事情，但家長們卻有很多意見。

從前為了提高成績，家長們熱衷從學校裡挖好老師給學生補課，費用在幾百到上千不等。課外補習讓學習的重心從學校轉移到了課堂外。

不少老師将重點知識放到課外講解，并強調補課全憑自願。為了不讓孩子落下學習進度，家長們也隻好被迫“自願”掏錢上補課班。

大把的錢花出去，孩子的成績卻不一定提上來。在學校本就有一堆作業，課外還要花時間補課，學習壓力壓得學生們喘不過氣，也給家庭造成了經濟負擔。

為了緩解這些情況，教育部推出“雙減政策”，意在減輕家長和孩子們的負擔，停止教育内卷。但家長們卻擔憂起來。

老師在課堂上的講解學生能不能完全理解，遇到不會的題目誰來輔導，不補習會不會影響孩子的成績，影響他未來的發展……這些問題讓家長們難以安心。

為了緩解家長們的焦慮情緒，教育部又下發了通知，教師可以為學生開展課外補習，不過有限制條件，需要滿足才能補課。

第一，教師補課必須是無償的，不能收取費用。這樣是為了保證教育單純的意義，也防止某些老師以此牟利，使“雙減”政策無法繼續推行。

第二，教育部要求老師課外補課需要到教育部門進行備案。教育部門會開展一系列審核，針對學生情況，老師的能力水平進行綜合評估，符合條件才允許教師補課。

第三，補課人數不能超過5個人。這是為了保證教學服務的質量，以及保證在課堂上的每一個學生都能得到老師的關注，提高學習的效率。

不少老師看了這幾條要求之後都說不補了，這些要求對老師而言是很大的限制。老師們平時上課就很累，再要求老師無償補課，未免有點強人所難了。

今年教育部下發的一系列通知和政策無一不表明了國家要整頓教育行業，為學生和家長減負的決心。這一決策的效果在目前看來還不太明顯，但從長遠來看，是很有意義的。

義務教育的教學質量需要得到保證。在相同的教育資源下挑選更有學習天賦的孩子，讓他們進入高校繼續深造，為國家提供更優秀的價值，這就是教育的意義。

但家長們都不希望自己的孩子被其他人落下，更不希望自己的孩子低人一等，這本是人之常情，也無可厚非。

所以國家還需要後續進行一系列的改革和變動，讓家長們除了高校，還有其他可以選擇的餘地。從長遠來看，這一改革的舉動是正确的。

但就目前來看，國家正在一步步調整擡高了教育門檻，這對于我們普通的家庭和學生而言，又有什麼好處呢？

在雙減政策下，學生們有更多的時間去發展個人的喜好，不再被補課班和課後作業所束縛，能夠接觸到更多書本以外的内容。

并且今後的教育将從單純的死記硬背轉變為學生們自主學習，讓同學們在學習的過程當中了解學習的意義，自己摸索學習的方法，将會為學生未來走入社會提供更多的幫助。

家長也不再需要為了補課班高昂的費用發愁，不需要受種種因素制約而“被迫自願”将孩子送入補習班。

教育畢竟是一個國家的根本，關乎着國家的未來，它應該是純粹的，而不應該成為資本牟取暴利的手段。為了國家的發展和人才的培養，今後教育部将會更加重視學校的教育質量。

“雙減”政策從長遠來看，一定是一件好事，家長們也要積極配合政策的推進，讓大家理想中的校園生活盡快實現。

對于“雙減”和教育部下發的補課要求，你有什麼看法呢？

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