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标點符号的學習和使用,對小學生來說是個難點。
為了解決這個問題,教師應該設計一些有趣的活動,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。
教師可以畫一幅畫,裡面隐藏一些常用的标點。為了激發學生的學習興趣,教師可以用充滿詩意的語言加以描述:
“春天的小河裡,有很多标點符号。一群烏黑的小蝌蚪,那是可愛的逗号;魚兒吐出的小泡泡,那是漂亮的句号;春雨淅淅瀝瀝落在水裡,變成了無數的省略号。
别的标點我暫時不說,留下來請大家去找。隻要你仔細觀察,一定能找到新的标點符号。”
這個時候,孩子們童心大悅,歎号、冒号等一個個接連被發現。
這時,老師應抓住時機,說:“我們也來當回小詩人,将标點的形狀和作用,采用兒歌的形式來編一編。
例如,‘句号像個小皮球,一句話要停留;逗号就像小蝌蚪,喘口氣兒再去玩。’
‘書名号書名号,多像打開的書;書名、文題它标出,大家一看就明了。’
‘問号像個小鈎鈎,專鈎問題叫人思;問号拉直是歎号,問題解開心激動。’”
枯燥的标點符号,在兒歌和圖畫的輔助下,将變得如此生動形象。在編兒歌的遊戲中,學生不知不覺就掌握了常用的标點。
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