“生孩子容易，養孩子難”，盡管如今生育孩子不限量，但有勇氣生三胎四胎的家庭畢竟是極為少數。

但凡那些把孩子養育成人的家長，内心都有一肚子打掉牙齒往下咽的苦水。

對于成熟穩重又有責任心的成年人來說，掙錢養家的艱辛還能承受，可孩子到了叛逆期，鬧出各種按下葫蘆浮起瓢的煩心事，真叫一個心力憔悴。

昨天清晨，有位媽媽急匆匆地在群裡求助，說9歲的孩子因為手機被控，準備搬凳子爬圍欄跳樓，怎麼辦？

有學員條件反射般給出回應：這是赤裸裸的威脅，孩子太叛逆了，得好好管教！

這個說法不無道理，9歲的孩子已經迎來人生第二個超強自主意識時期，他們已經完全有自己的主見、想法和觀念。

不管學習還是生活，他們更想按照自己的意願開展下去。盡管孩子沉迷手機這一現象，很少有父母能夠包容、接納。

但我們看看孩子行為背後的動機，孩子為什麼會對電子産品上瘾？一個9歲的孩子就養成了看手機的習慣，責任在誰？父母為什麼在孩子沒有依賴手機之前想辦法引導？

我們都知道“人之初，性本善”，任何一個叛逆的孩子，與家庭教育有着必然的聯系。

所謂叛逆，也就是孩子的行為在家長看來是不合常規的，無法做到理解、包容、接納、認可。

我們換位思考一下，孩子為什麼要有衆叛親離的行為？常言道：哪裡有壓迫哪裡就會有反抗！孩子有叛逆行為的背後，一定有其不舒服的感受。

很顯然，在日常的親子關系交流和互動中，父母對孩子的理想值太高，而孩子卻有自己的想法得不到理解或接納，親子意見産生分歧而引起各自為陣的矛盾。

什麼樣的家庭容易培養出叛逆的孩子，我們一起來看看：

任性型的家庭教育

家長很任性，特别是在教育孩子方面，并沒有一套系統又有始有終的教育方法，而是完全由着自己性子自由發揮。

今天想到學習對孩子很重要，就狠抓作業和學習習慣；明天覺得讀書也不是唯一的出路，就發展孩子個性進行快樂教育。

9歲的孩子因為手機被控，就以跳樓威脅父母。責任在于父母，如果早期對孩子使用手機進行有效限制，而非讓孩子實現手機自由的話，那麼孩子就不可能有網瘾。

等到孩子完全依賴網絡，沒有手機活不下去的時候，家長來個猛然緊急刹車，強行中止孩子上網。

這換了誰也無法接受，更何況還沒有形成自制力的孩子。他除了以性命做籌碼，還能拿什麼與家長抗衡呢？

父母心理年齡處在青春期的家庭教育

青春期的最主要特征就是：情緒易激動，做事易沖動，一言不合就起沖突鬧矛盾。

但凡孩子出現叛逆的迹象，都是自我意識日漸強烈起來。如果父母的心理年齡處于青春期，就很容易與孩子硬杠。

不是以東風壓倒西風的姿态強行打壓孩子，就是以絕對的優勢控制住孩子。

如果孩子隻是處于人生第一、二個叛逆期，這種以大欺小的教育方式，也許可以取得短暫性的勝利，但到了孩子的青春期，内心力量足夠強烈，身高有了優勢，很有可能會給家長報複性的打擊。

父母權威型的家庭教育

一些家長在孩子面前總擺以一副威嚴的樣子，要求孩子對家庭教育要絕對服從。也就是那種說一不二的方式，讓孩子聽話照做。

這種教育方式在以往的家長制年代裡，是一種主流的方式存在。但在如今的教育觀念、家庭關系發生翻天覆地變化，民主、自由、平等是主基調。

如果家長活得太刻闆，總用條條框框去約束孩子，甚至一闆一眼地不給孩子任何自由。

比如：你必須遵守的規則；你違反規則受懲罰是天經地義的。個性化也越來越明顯的孩子肯定會感覺不舒服，叛逆也就随之而來。

過度控制孩子，從短期看來有一種立竿見影的效果；但從長期效果來看，對孩子的人格形成會産生非常嚴重的後果。

我們環顧一下身邊的孩子，發現并不是每個孩子都會叛逆，為什麼呢？其實孩子叛逆與否，并不是完全由自己決定的，很多時候由與家長互動方式決定的。

孩子叛逆的根源，就是他們已經有了自我意識，懂得關注自己的思想、意識，甚至争奪自主權，想要自己的事情自己做主，而不被家長理解、包容、接納、認可而産生的。

如果父母給予孩子足的自由度、成長空間，孩子對自己的事情有一定的發言權，親子關系建立在平等、尊重的基礎上，那麼，親子關系一定是親密的，親子溝通一定是順暢的。

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