2008年，20歲的康鵬飛被共青團聯合評選為"中國大學生自強之星"，這是他第一次出現在公衆視野，那時他才結束大一，也才結束徹底改寫自己命運的高三。

我們常說"有志者事竟成"，這句話在康鵬飛身上體現得淋漓盡緻，高三那年，他僅用三個月就把英語成績從年級倒數沖到第一名，後來他在無數公益講座上再提到這次經曆都熱血沸騰。

把鏡頭再聚焦一些，能發現，他的逆襲不是隻因為熱血而已，在學習英語這件事上，他足夠深謀遠慮、膽大心細。

康鵬飛自己承認，高三那年他的英語最多不過初二水平，英語成績不好、起點太低、功底淺薄，他甚至不敢去找老師問問題，因為老師剖開了嚼碎了的解答對他而言也是謎語，他每個字都聽得懂，合在一起就聽不懂了。

這種尴尬不是高三才出現。康鵬飛初一的時候，全班所有人都會背26個英文字母，唯有他記了忘、忘了背，他一度懷疑自己是不是智商有問題。

高三的康鵬飛處境艱難，前路無望，他害怕自己高考落榜，在人生的第一個轉折點拐進泥塘裡。他咬緊牙根，決定無論如何也要把英語這塊短闆補上。

"決心"就好像是一把鑰匙，把阻攔康鵬飛的那道門打開了。

康鵬飛回溯了自己學習英語的經曆，猜測問題也許出現在老師的教學方法和自己的學習思路，他越看越覺得，老師教得很死闆，自己學得也很死闆。

老師最喜歡在黑闆上花式謄抄他的語法教案，康鵬飛又從黑闆上謄抄到自己的本子上，可是抄完以後，他并沒有掌握。

而且，他發現，老師要求記憶的語法規則太多了，但是死記無用。

因為，哪怕老師條條框框給了一大堆，可每一次做題總能遇見"新例外"。

還有單詞表，他背單詞從來不曾敷衍了事，可在閱讀理解中，他依然不認識、不會用，而且無論他怎麼背，永遠會有"超綱詞彙"在考試中難倒他。

康鵬飛終于明白，如果他追在單詞表、語法、試題後面跑，那他隻能永遠追不上它們。

于是，他放棄了傳統的英語學習方法，不再死背單詞、死記語法、死做題目，他決定從提高自己的聽說讀寫譯的能力開始，先有英語能力才有英語高分，隻有做題能力那就隻有及格分。

而他的這個決定，讓他擺脫"英語低能"的陰影："學好英語不靠天賦，每個人都能成為英語達人。"

有了目标和方針指導，康鵬飛就開始摸索英語學習的科學規律。

他找到了一本講語言學的書，狼吞虎咽讀完，然後突然被打通了任督二脈——他這才知道，語言學習的科學規律，是先聽、後說；先讀，後寫。

離開大量的聽說讀寫學英語就像建大廈沒有水泥磚瓦，傳統的英語學習笨方法就是隻給了修一間土樓的材料，卻想讓他們建出摩天大樓來。

康鵬飛離開了隻學不練的誤區，他開始大量地、瘋狂地聽聽力、練口語、讀文章、寫句子。缺乏語言環境依然可以通過獨自練習實現質變。

他說："英語能力是聽出來、喊出來的。"

他在英語學習上這股猛勁瘋勁，也為他後來深受李陽賞識、成為瘋狂英語集團副總裁埋下伏筆。

康鵬飛當老師後還經常提醒學生，除了下苦功夫練，還要理解英語。

學英語不用智商也不用情商，要用"聲音"。

英語是一門拼音語言，要根據發音記意思而不要根據字母排序；要結合句子背單詞不要隻背單詞。因為學英語很依賴于聽力輸入，為了能聽懂，自己能夠發音标準就顯得無比重要了。他建議學生無論如何也要攻克發音大關，從能正确地複刻每個字母、單詞、句子的标準發音開始自己的英語逆襲之路。

但許多中國學子卻是反其道而行之，他們不在意發音，可能有點在意閱讀和寫作，但最在意的還是做題。

針對此，康鵬飛又再次立志，要徹底"拯救數千萬中國學子于英語學習的水深火熱中"。

在他被選為博鳌亞洲論壇2016年年會海南代表，又被新樂市教育局聘請為英語教育顧問後，他不生驕矜，反而靜下心來把自己的英語學習心得集結成冊，出版了第一本"英語思維矯正教材"——《英語應該這樣學》，他很早就開始在全國各地的中小學和高校開展巡回公益講座，期望有一天自己能完成這個主動認領的曆史使命。

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