把大動作分解為幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。就是連續性動作描寫。

在寫人物文章的時候，特别需要對某一個人物進行連續性動作描寫，從而展現他的性格特征和品質。在閱讀這類文章的時候，也要細細感悟。

人物動作描寫是人物思想和性格特征的具體表現。連續的動作描寫，能使人物的性格特征更生動鮮明，并反映出人物内在的思想品質。要寫好人物的連續性動作，首先應仔細觀察，把時間、地點、人物的動作觀察細緻，然後分解成幾個連貫的小動作，一一描繪出來。

1、 說時遲，那時快，那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。

2、 她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，将地上的草攬好，用膝頭壓着，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。

3、 當他确信沒問題時，便全身用力地一收縮，然後猛一伸張，雙腳向石壁猛勁一蹬，全身一縱，他就像一粒小彈丸從巨石上射出去了，飛在空中，飛向奶頭山的樹梢。

4、 他輕輕地把爆竹放到地上，站得遠遠的，盡可能伸長胳膊，一點兒一點兒地往前挪，但他的手抖得直打哆嗦，還沒等點燃爆竹芯，他吓得扭頭就跑了。（從這些動詞裡面可以看出他膽小謹慎的性格特點）

我們知道了什麼是連續性動作描寫，也知道了它的重要性。那麼，我們該如何進行有效地教學呢？不妨來做一個全體學員參與的遊戲。

“心有靈犀——你來比劃我來猜”。

顧名思義，這個遊戲需要兩個人的默契，同時還要考察同學們的成語詞彙量。

1、我們分成兩組進PK,各組派代表抽出一組詞語(事先老師準備好幾組詞語，分别打印在了A4紙上)，在講台上進行比劃該詞語的意思 ，可用動作或表情提示小組成員來猜成語，提示時不能透漏成語中的任何一個字，否則取消比劃者遊戲資格，換人比劃。

2、一輪10個成語 ，每個詞語小組最多5次機會回答，猜對一個，個人和比劃者各得5分桔币，小組加10分。猜不出可以直接pass（跳過），一輪限時5分鐘。

3、觀衆不能提醒，如有故意搗亂、插嘴扣本組總分5分，插嘴三次取消個人遊戲資格。

清楚遊戲規則了嗎？今天就讓我們比一下哪組猜的成語多。

我宣布：比賽進入倒計時，

5——

4——

3——

2——

停 ——

誰自告奮勇，上台來比劃？

現在我們請第一組代表 上場，請問你選那組題？

在A ——G共7 組詞語卡片中，挑選其中一張。

請對方小組派三名代表協助

一人：記得分

一人：發桔币

一人：拿紙條，計時。

準備好了嗎？ 計時開始！！！

遊戲結束後：

同學們，他們的表現是不是惟妙惟肖？

誰是我們今天的心有靈犀的最佳拍檔呢？

掌聲祝賀他們！感謝他們為我們帶來的精彩表現。

表彰: 得分最多的個人和小組。

看看，剛才哪些詞語與你失之交臂？(在PPT上展示教師寫在A4紙上的所有四字詞語。)

運用連續性動作描寫，刻畫人物的性格特點，表達自己的情感。

1、​細緻觀察，抓動作和表情。

2、合理分解，用慢鏡頭的方式一一描繪。

3、結合自己的心理活動。

寫一寫，剛才表演者對其中一個詞語進行表演的動作和神态。寫一段話即可。

怎樣把大動作分解為幾個連貫的小動作？

例： 嚎啕大哭

隻見他先是用兩隻手背來來回回地擦眼睛，我們都不明白是什麼意思。他有些着急了，雙手捂住眼睛小聲地“嗚嗚嗚”地故意哭了起來，哭得我有些莫名其妙了。突然台下有同學舉手說出了答案，他搖了搖頭。急着直跺腳。時間一分一秒地過去了，眼見我們還沒有猜到答案， 正準備放棄的時候，隻見他眉頭一皺，索性一屁股坐在地下，一邊用手使勁地揉着眼睛，一邊大聲哭出了聲來。還不時的蹬着雙腿，扭着腰。啊！我腦海中突然出現了妹妹嚎啕大哭的樣子，我立即舉手回答：——“嚎啕大哭！”

“回答正确！”他沖着我們眉開眼笑直點頭。

“加分！加分！”我們組裡一片歡呼 “耶！”

同學們，這堂課大家都清楚什麼是連續性動作描寫了嗎？那就開始寫片段吧！

個人簡介：禅心。小學作文老師。熱愛寫作，熱愛作文教學。願幫助更多孩子學會寫作，愛上寫作！

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