八上語文第18課三峽筆記?練習說明一 朗讀并背誦課文說說作者是按什麼順序寫三峽景物的,這樣寫有什麼好處，接下來我們就來聊聊關于八上語文第18課三峽筆記?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

八上語文第18課三峽筆記

練習說明

一 朗讀并背誦課文。說說作者是按什麼順序寫三峽景物的,這樣寫有什麼好處。

思考探究

設計意圖:引導學生把握文章寫作思路,體會作者謀篇布局之嚴謹。

參考答案:作者先總體描繪三峽概貌,突出其雄偉氣象;接下來,按照特點的不同,具體描繪三峽四季的不同景象。作者未按照四季更的順序寫,而是借着文脈之勢,先寫夏水襄陵之峻急雄壯,與第1段一脈相承;再寫春冬與秋天,轉為沉靜,雖氛圍、特色不同,但文脈轉緩,文氣相貫。

從另一方面看,三峽之所以成為"峽",是因為旁有群山約束,中有江水流淌,二者缺一不可。山為屏障,是峽之外圍,所以第1段先寫山,勾勒全貌;水是峽之筋骨,所以後兩段重點寫水,而又從動、靜兩方面寫其特色最後又将目光聚焦于山,首尾呼應。

二 寫景要抓住景物特征。說說作者筆下三峽不同季節的景物各有怎樣的特征。

設計意圖:引導學生領會文章抓住景物特征進行描寫的特點。

參考答案:夏天,江水滿溢,一瀉千裡,給人以驚心動魄之感。春冬季,水流和緩，潭深水碧,優美、雅緻。秋季,萬物蕭條,凄清哀婉,引人悲傷垂淚。

積累拓展

三解釋下列加點詞的含義。

1.自三峽七百裡中 自非亭午夜分 孤常讀書,自以為大有所益

2.沿溯阻絕 絕巘多生怪柏 哀轉久絕

3.素湍綠潭 可以調素琴,閱金經

設計意圖,引導學生辨析常見實詞的不同義項,積累實詞。

參考答案:1.在; 如果; 自己。 2.隔斷; 極(高); 停止。 3.白色; 不加裝飾。

四 翻譯課文的中間兩段,把原文和自己的譯文都朗讀一遍,邊讀邊體會它們不同的語言特點。

設計意圖:引導學生通過朗讀領會文言文與白話文不同的特點,着重感受文言文特有的美感。

參考答案:略。 教師應選擇質量較好的學生譯文與課文對比朗讀,不宜直接用"資料鍊接"裡的譯文。要讓學生反複讀,自己得出結論,不要急于告知結果,更不要簡單地做文言文翻譯的校正。

五 《水經注》在古代遊記散文的發展中有着重要的地位,明末清初文學家張岱認為"古人記山水手,太上郦道元"。課外可以閱讀《經注》中描寫孟門山、拒馬河、黃牛灘、西陵峽等的段落,體會其寫景文字的精彩。

設計意圖:引導學生拓展閱讀,欣賞《水經注》中的寫景文字,培養自主閱讀文言文的能力。

參考答案:略。 《水經注》的校注本較多,有些雖然權威,但偏于學術化,不便學生閱讀。教師可讓學生閱讀一些著名學者(如陳橋驿、趙望秦)的選注本或注譯本,同時還要提示學生,即使有譯文,也要以閱讀原文為先、為重。

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